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浅谈做好七年级新生的班主任工作_5151doc

浅谈做好七年级新生的班主任工作
作者:陈小娇 文章来源:教育资源库 点击数: 更新时间:2011-7-25

  陆丰市河东中学 陈小娇


  【内容摘要】:七年级新生处于小学和初中的过渡时期,他们在小学已形成的一些行为习惯还未达到中学教育管理的标准。因此,做好七年级班主任工作是初级中学教育中是关键的环节,好坏是至关重要的。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。结合自己近三年对七年级新生班级管理的教育实践,班主任工作从家访、心理疏导、培养良好的习惯等三个方面入手。


  【关键词】:七年级新生   班主任   家访   心理疏导   良好习惯


  对于小学升入初中的新生来说,跨入初中门坎是一个不小的转折点。面对陌生的老师和新增的学科,他们往往会感到既新鲜、又紧张,甚至茫茫然,初中的生活一切都是一个新的开始。那么如何尽快消除学生的困惑和苦恼,让他们在最短的时间里适应新环境呢?班主任就是最好的带路人。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。结合自己近三年对七年级新生班级管理的教育实践,我以为应该做好以下几个方面的工作。


  一、做好全面家访工作


  班主任一接到班级的新生名单、档案,首先就应该在新生入学前带领各科任进行家访,了解情况,积极争取家长、学生的支持。通过全面家访,班主任老师可以大概了解新生的思想品德、学习态度、个性兴趣、交友范围、健康状况及家教方式等,从中获得第一手材料。同时,班主任还要对新生材料进行仔细分析,以便于对每个新生做出一个较为客观的评价。另外,从班级的整体利益出发,还有必要对家访获得材料进行归纳整理:1、明确男女生人数比例;2、家庭成员基本情况;3、入学考试的各科成绩;4、是否担任过班干部;5、被评为三好学生人数比例;6、调查班内是否有患严重疾病的新生。通过归类分析,大致了解本班级新生的整体素质构成情况。 总之,新学期开始后,班主任要通过多种途径,尽快摸清新生情况,以利于今后制定切实可行的班级计划,进行班级建设。


  二、做好疏导心理工作


  新生往往有相当一部分学生怀恋过去六年的小学生活,对新的生活抱着畏难的消极的心理现象,因此,必须引起班主任的高度重视。究其原因,是学生对新环境不适应所致。小学生对老师的依赖性较强,老师对学生也照顾得多,管理得严,而初中强调的是学生的自觉。他们常常喜欢将现在老师的教学手段、工作态度、人格形象等同过去老师相比,总觉得跟自己心目中的老师形象有差距,从而拒绝接受新老师走进自己的心灵世界。也正因为如此,作为刚接手的班主任如果忽视了这种情况,就很难让自己全身心地投入到新的工作中去。要化解学生的消极心理,引导学生向积极的方向发展,应该做好几个方面。


  1、给学生留下好印象。班主任在新生面前的第一次亮相,将直接关系到新生在心理上是否愿意认可你、接受你。因此,班主任应该以平等、谦和、真诚的心态出现在学生面前,用真心真情缩短同学生的距离。拿到学生档案后,仔细阅读,摘录每位同学的特长、爱好、曾获得的奖励。并且,最好能凭照片记住每一个学生的相貌,在他们报到的第一天就能叫出他们的名字,说出他们的特长。这样就一下子拉近了师生距离,使学生很快就在心理上接受起来。同时,自我介绍要富有新意,不落俗套,语言简练;服装的穿着要简洁、大方,而又不失时尚,用自己的人格魅力去赢得新生的良好印象。总之,班主任要精心设计第一次亮相,力争唤起新生的“似曾相识”之感,在其心目中留下自己可亲可敬的第一印象。


  2、 让学生施展才华,增强集体意识。新学期开始后,班主任要着手组织好第一次献艺会,给在文化、艺术、体育等方面有一技之长的学生提供施展才华的机会,借本校运动会或各种文娱晚会施展身手,采取推荐和自我报名的方式,充分调动起学生的积极性,并鼓励胆小内向的学生踊跃报名,力争人人参与,个个献艺。这样做的目的就是为了增强新生对班级生活的热情,增强新生的集体意识,同时增进他们的了解和彼此欣赏,在班内形成一个较为和谐的人际氛围,


  3、上好第一堂课,激发学生的学习兴趣。初中和小学相比,在教学上存在着很多差异,教法上更注重的是培养学生主动自觉的学习习惯及思维能力。班主任的第一堂课,重要的不是讲授课文内容,而是帮助学生树立起学习的信心。班主任在上第一堂课时应向学生讲明,使其在心理上为适应初中教学做好准备。同时,为打消学生对初中学习的畏难情绪,班主任可向学生介绍初中各门学科的内容、特点,力争唤起学生对初中学习的兴趣,帮助他们树立起能够学好的信心。


  4、 处理好第一个偶发事件。偶发事件即预想之外、偶然发生的事件。新学期出现的第一个偶发事件,作为七年级新生,他们特别关注班主任对事件的态度,希望能以此来评判班主任的工作方法、人格修养、心理素质等。假如班主任只是一味地对犯错误的学生进行简单精暴的批评训斥,不仅影响到事件本身的妥善处理,更重要的是影响到班主任自身的形象,不利于今后工作的顺利开展。因此,班主任面对新学期的第一个偶发事件,首先要控制住自己的情绪,不激动,不发火,同时使学生冷静下来;其次要做细致的调查工作,了解事件产生原因及发展过程;然后本着尊重学生人格,保护学生自尊的原则,正确妥善地处理。


  面对正处在青春期发展阶段的七年级新生,虽有一定独立意识,但心智毕竟尚未成熟。班主任不仅要做好班级日常管理工作,同时还是一位高明的心理医生。通过以上几种做法,相信能有效化解学生消极心理,树立七年级新生学习信心。此外,班主任要努力培养学生的集体主义思想,不断增强班级凝聚力,继续巩固学生已初步建立起来的稳定、健康的情绪,为其平稳渡过初中时期打下良好的心理基础。


  三、培养七年级新生良好的习惯


  七年级新生处于小学和初中的过渡时期,他们在小学已形成的一些行为习惯还未达到中学教育管理的标准,不少学生身上还存在着一些不良的行为习惯。因此,培养新生良好的行为习惯,使之摆脱不良习惯对其成长的影响,适应初中的教育管理方式,是七年级新生班主任进行衔接管理的一个重要方面。


  1、 创设良好的学习环境,营造良好的学习氛围。所谓学习氛围,实质上就是造成一种从严要求、自觉律己的氛围。良好的学习环境对于学生的成长起着不可低估的陶冶作用。所谓“近朱者赤,近墨者黑”,一个有着良好风气的班级,能造就一大批习惯良好、品质优良的学生,反之,他们就会纪律散漫,无心向学。因此,作为一名七年级新生的班主任有责任去为学生创设一个良好的班级环境。


  (1)、利用班会的时间,开展主题班会。在班会课上,要求学生树立自己的座右铭,把自己最喜欢的一句格言写在一张纸上,贴在家里,学生天天能看到自己的座右铭,另外,还可以通过学生相互交流,看看哪位同学的座右铭最能起到激励作用。通过主题班会形式,使七年级新生无形中起到自我

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