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在现代信息技术教育中渗透德育教育[5151doc]

在现代信息技术教育中渗透德育教育
作者:王燕峰 文章来源:教育资源库 点击数: 更新时间:2010-9-15

  在现代信息技术教育中渗透德育教育

  河北丰润车轴山中学  王燕峰

  古人说“欲立其业,先树其德”,可见德育对人的一生的影响是很大的。随着社会的快速发展、信息化进程的不断推进,互联网正以惊人的速度、力度、深度和广度影响着广大青少年的学习和成长。学校无疑是学生网络德育教育的主战场,对学生的德育教育负有不可推卸的责任。学校的信息技术教学、多媒体教学,校园网络和Internet网络的广泛应用,构成了学校现代信息技术的教育网络。

  信息技术教学是学生学习现代信息技术、网络知识的基础,在教学中不仅注重基础知识的教育,更应该注重思想道德教育。在传授学科知识的同时渗透德育教育,会有相得益彰的效果。

  在信息技术教学和管理中,学生在教学中经常出现一些不太符合教学要求的行为和心理,作为教师,不能一味地指责学生,或强行规定不准这样,不准那样,而应该及时发现学生行为中所反映的思想倾向,同时,要挖掘学生为什么要这样做的深层动机,本着爱护理解学生的态度,多采用疏导而非堵的方式,晓之与理,动之于情,正确引导,使信息技术教学取得良好效果,还可以培养学生良好的行为习惯和优良的道德品质。

  一、注意培养学生良好的行为习惯和优良的道德品质

  养成一种良好的行为习惯和优良的道德品质,会有益于他的一生。好多学生对良好行为习惯和品德的重要性认识不高,觉得只要学习好就行了,却认识不到有好的行为习惯和品德对自己的一生是极为重要的。我记得有个记者采访一个科学家为什么他今天有这么高的成就时,他说是父母从小教育他每次玩完玩具后都要收拾好,养成这种做事始有终,有条有理的行为。他的成就得益于幼时的良好行为习惯的养成教育。我在进行信息技术教学的时候就发现学生的行为习惯不太好,在上课的时有些学生用完电脑后,经常忘记关显示器电源,把键盘鼠标乱放等小毛病。这个时候除了教育他们外,还要求他们同桌之间互相帮助,培养他们的行为习惯和互助精神。如何培养好的行为习惯,并非一朝一夕的事,因为学生的随意性较强,喜欢做什么就做什么,往往难以记住老师的吩咐。我主要是通过日常的教学常规和机房管理的规章制度,要求学生课后自觉整理好椅子、耳机等机房设备,自觉维护机房环境卫生、从一点一滴做起,通过培养学生文明的行为习惯和互相帮助的精神,进而培养一种优良的道德品质。

  二、培养学生尊重他人,遵守公共道德意识

  我在教学生使用画图工具画图时,发现有的学生总爱写上一些如“某某某是猪,某某某是白痴”、“某某爱上某某,暗恋某某”等不尊重他人的话。还有的调皮的学生把其它同学的文件或文件夹删除,把别人画好的作品画改成大花猫,以此为乐。为此,一方面,我在教师机上建立每个班的文件夹,让学生把自己的文件传到教师机上,切实有效地保护学生的文档。另一方面,我们组织学生开展了讨论,问大家:“我要表扬那些可以修改和删除别人文件的同学,因为他们在上课时把老师教的知识都学得很好。但是你们这样做,有什么好处呢?一方面你们做了违反校纪校规的事情,影响了正常的教育秩序,另一方面,对别人也是一种伤害,在座的每一位是否都希望别人也这样对待自己呢?”并且让那些被别人删除了作品的同学上来讲讲见到自己心爱的作品变成了大花猫的心情,同时也让那些删除别人东西的同学上台讲自己为什么要这样做,通过这样教育他们设身处地感受一下别人的感受。最后为了激发学生更多的学习兴趣和培养他们的道德,我就把信息世界里的“电子警察”、“黑客”和“骇客”的故事讲给他们听,使他们认识到在信息世界里要守则信息世界的无形规则。通过这件事,让全班同学都懂得不尊重别人也就是不尊重自己,要求别人不删自己文件,首先自己要做到不删除别人的文件,增强上机公共道德意识。

  三、 培养学生踏实的学习态度,做一个诚实的人

  人无信则不立,诚信是一个人重要的品德之一。有一次在计算机考试时有两个同学由于操作失误或其它原因导致机器出现非法操作的情况,造成文件的破坏,但是没有把情况如实向老师反映,而是擅自拷贝其它同学的作业,以求蒙混过关。更有些投机的学生自己不会做的时候把人家的当作自己的作业交上来。我对这两位同学成绩作不及格处理,坚决处理有投机取巧心理的学生。另一方面,我们以此事为例,对全班同学进行教育,教育学生在学习中是应本着“知之为知之,不知为不知,实事求是、认真踏实”的学习态度。同时,还教育学生,信息技术课上教的复制知识是让大家用来提高工作效率,而非用于投机取巧,“知识要用于正道”的道理。还告诫那些协助别人作弊的学生这样不但是害了别人,也是害自己的,培养他们做一个诚实的人。

  四、培养团结协作精神,树立正确的网络观

  任何个人作为社会系统中的一个成员,总是在一定的社会群体中生活,他必然要同其他人发生这样或那样的关系,社会发展到今天,处于知识爆炸的时代,对交际能力的要求更是有增无减。作为一名学生,要想取得成功,就要学会善于与人合作,而与人协作精神会产生和谐亲密的人际关系环境,有益于学生的身心健康。因此在信息技术课程的教学活动中,一定要注意培养学生与人共事的协作精神。比如,在学习WORD文字处理软件时,我布置任务,让学生分组做一个专题的电子小报,要求在两周内完成,并要进行展评和交流。学生们自由组合,通过小组内部和组间的交流、讨论,互相学习,取长补短,结果每个小组都在规定的时间里制作出了有自己特色的小报。通过这种方法,既鼓励了团队合作精神,实现了活动过程的合作和交流,又培养了学生运用、表达、交流信息的能力,达到共同进步的目的。

  然而,在教学过程中,很多学生仍然打着“上网学习” 的口号,对游戏、聊天室情有独钟。兴趣是最好的老师,我在课程中增加了学生感兴趣的网络知识、FLASH动画制作等内容,进行综合实践练习,引导学生利用网络为解决实际问题寻找答案。在课堂上,我经常给学生看一些精美的图片,放一些优秀的音乐,使学生通过正确的途径感受美,欣赏美,提高欣赏水准和鉴别能力,增强自身的文化素养,从内心深处抵制低级、庸俗、不健康信息的侵蚀。我还力争让学生好奇的天性得以释放,引导学生积极参加各种与信息技术相关的活动,使他们有一个自我展示、自我挑战的舞台,将他们的兴趣引导到正确的道路上来。比如辅导学生参加学校及市级举办的电脑绘画、电脑动画、网页制作等比赛,为一些在信息技术方面兴趣比较浓的同学提供展示自我的机会。有的学生在现实社会中有很多问题不敢面对、有心事不敢向身边的老师、家长和同学诉说,对学校或教师有些看法但又不敢说出来,但一旦进入网络世界,他就会尽情倾诉,针对这样的学生,我制作了“心灵驿站”个人主页,开展网上讨论、网上咨询,以网友的身份与他们交流,走进学生心灵,因势利导,并加强与家长的沟通,让他们在现实中得到实实在在的帮助。这种运用信息技术进行德育教育的方法使德育内容得到丰富,德育方法得到改进,德育途径得到拓展,德育管理得到完善。

  作为信息技术教师,在传授学科知识,培养实践操作能力、提高素养的同时,必须重视对学生思想品德的培养,使课堂教学中的德育渗透及时,为培养德才兼备的对社会有用人才打下良好基础。加强和改进青少年思想道德建设是一项长期的社会系统工程,在信息技术教学中,如何才能更好地对学生进行德育教育,还须要广大信息技术教师认真地探究。

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