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依托土家文化资源 打造艺术特色学校_5151doc

依托土家文化资源 打造艺术特色学校
作者:楚任杰 文章来源:教育资源库 点击数: 更新时间:2013-2-14

  张家界天门小学校长   楚任杰


  艺术教育是学校教育中不可缺少的组成部分,是实施全面素质教育的重要内容。当前,人们常常自觉不自觉地用专业艺术教育的眼光和要求来看待艺术教育,因而使艺术教育的发展偏离了素质教育的方向,出现重视提高、忽视普及,重视艺术尖子人才、忽视面向全体学生;重视艺术比赛的结果和成绩、忽视活动本身的育人要求,重视专业知识和技能、忽视审美能力和艺术素质的培养等现象。随着教育教改的不断深化,越来越多的人对艺术教育有了更深刻的理解,它不仅可以促进思想政治素质的提高,有利于形成良好的个性修养,而且还可以促进学生智力的开发。


  我校是一所新建的城区小学,建校以来,学校高度重视艺术教育的建设与发展,确定了“以素质教育为中心,以能力培养为首位”的教学思想,坚持“育人为本,质量第一,培养特长,突出特色,全面发展”的办学理念,充分依托张家界地区丰富的土家民族文化资源,广泛开展校园文化艺术活动,积极探索具有土家特色的艺术教改新路,努力创办民族特色学校,为促进学校健康快速发展奠定了良好的基础。下面我将学校推行艺术教育活动的有关做法做一个简单的介绍:


  一、重视学校硬件建设,保障艺术教育教学活动正常开展。


  艺术设施是艺术教育的可靠保障。为了确保学校各项艺术教学活动的正常开展,几年来,学校加大各类艺术教育的基础类设备建设,努力改善艺术教育条件和学生学习条件。先后投资400万元修建了250米塑胶跑道的运动场、540平米羽毛球馆、800座多功能报告厅、140平米舞蹈室、110平米乒乓球馆、90平米美术室等大型艺术教育场所建设;同时,累计投资180万元配备各种艺术类教学器材,完善了航模室、机械组装、针织刺绣、古筝等各类功能室装配,为学校多方面开展艺术教育教学工作提供了充足的物质条件保障。


  二、加强师资队伍培训,促进艺术教师专业素质不断提高。


  落实艺术教育,关键在教师。学校将转变教师教育理念,提高艺术教育意识,打造具有较高专业素养的艺术教育教师队伍,作为推行素质教育首要任务。积极创造条件组织开展了一系列艺术教师学习培训活动:一是鼓励和支持艺术教师进行本专业的进修学习,几年来,学校选送英语教师参加国家“英语培训”6人次、参加省级美术教师培训2人、体育教师培训5人次、音乐教师培训2人、科技、思品等专业教师培训3人次;二是争取国家、省、市、区各级艺术类教师培训活动在我校开展,先后有国家教育部校外教育司举办美术、科技、体育、音乐骨干教师培训活动,民盟中央举办的“烛光行动”新东方英语教师培训等大型教师培训活动在我校举行;三是加强校本培训,聘请专家来校现场指导艺术教师教学和特长培训工作。四是通过争取特岗教师计划、选调或外聘优秀艺术类教师,充实我校艺术教师队伍,先后争取美术、信息技术特岗教师个2名,选调、外聘音乐、美术、体育专业教师6名;目前,学校艺术类专业教师队伍数量不断扩大、专业素养不断提高,为学校多方面开展艺术教育教学工作提供了有力的师资保障。


  三、规范艺术课堂管理,努力提高艺术课程教育教学质量。


  学校坚持把艺术教育看作是立校之本,把艺术教育作为学校主要的一项工作来抓,制定了《张家界天门小学艺术课管理制度》、《张家界天门小学艺术课检查考核制度》,严格按照《课标》制订好每学期艺术学科的教学计划,坚持开足开齐英语、思品、科学、音乐、体育、美术等艺术课,合理安排好教学进度和内容,努力规范学校艺术教学课堂管理。


  同时,学校还制定了《张家界天门小学艺术工作实施方案》、《张家界天门小学艺体特长生培养方案》,按照“关注全体学生,促进全面发展”的办学宗旨,大力开展课外、校外艺术教育活动:一是学校成立了音乐、美术等教研组和大合唱、声乐、舞蹈队、美术等课外兴趣活动小组;二是充分发挥艺术教育的优势,每年举办艺术节、合唱会等,丰富了校园文化;三是定期举行单项艺术竞赛和评比活动,通过举办合唱、独唱、舞蹈、美术、书法、绘画等竞赛,提高了学生对艺术活动的兴趣和爱好;四是把艺术教育渗透到各科教育中,注重美育教育的研究、艺术教材的研究,广泛开展课本剧表演活动,不断探索艺术教育的新思路、新形式。通过各种形式艺术活动的开展搭建学习和展示艺术的平台,激发学生浓厚的艺术兴趣,促进学校艺术教育教学工作的持续发展,努力提高学校艺术教育的质量。


  四、加强艺术课题研究,打造具有土家民族特色的艺术学校。


  为进一步加强学校艺术教育工作,提升艺术教育品味,打造艺术品牌,促进学校发展,学校成立了课题组,加强土家传统文化与学校教育的研究与提炼,努力将土家文化元素融入到各学科教学活动之中,例如:将土家族的山歌、摆手舞、茅古斯舞、花灯、阳戏、打溜子、咚咚喹、木叶等土家族民族音乐瑰宝以课程的形式引入音乐课堂;将土家纳袜垫、编织、刺绣、色彩平面画、剪纸、粘贴等土家族民族美术瑰宝以课程的形式引入课堂;将土家走高跷、打陀螺、飞棒、跳房子、滚铁环等集锻炼与娱乐为一体的体育活动引进课堂;将土家民间儿歌、猜昧子、各种民间文学融入语文课堂教学之中;将土家特有的计量、丈量、评估法引入数学教学课堂之中。这样,既丰富了课程资源,又挖掘和传承了土家文化艺术。目前,学校已经立项的研究课题有:杨吉高主任主持的省级课题《土家民族音乐在小学音乐课程资源开发中的应用研究》,把土家族的民间音乐与小学音乐教育有机结合起来,全面提高学生的音乐素养,丰富小学音乐课堂教学的形式和内涵。石成老师主持的市级课题《民族体育活动与学校体育课程的整合研究》,从体育的角度把民族体育活动的内容与学校体育课程整合起来。


  通过课题研究推动学校特色艺术教育的广泛深入开展。学校自主编排了具有土家特色的校园舞蹈,每天坚持利用大课间时间演习,既丰富了学生大课间活动,又使师生得到了有效的锻炼,形成了学校教育教学活动的一大特色;另外,学校还开发了具有土家民族特色的手工编织、针织刺绣、土家蜡染等校本手工课程,坚持组织学生定期开展手工实践操作活动,培养了学生的实践操作能力,提高了学生的动手能力。我校手工实践课深得学生的喜欢,在省教科院组织的课堂教学改革视导中,得到各位专家领导的高度评价。


  几年来,我校艺术教育工作蓬勃发展,艺术教育质量不断提高,学校每年举行的六一文艺汇演得到了省市区各级领导的高度评价;具有各种专长的学生不断涌现,学校多次被评为市区艺术教育先进单位,2011年学校被授予“张家界市青少年艺术人才培训基地”。 今后学校将继续致力于艺术教育,全面规范和提升学校艺术教育工作,努力打造学校艺术教育品牌,促进全体学生的艺术素养和综合素质的发展。

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