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打造特色教育品牌 促进教育均衡发展_5151doc

打造特色教育品牌 促进教育均衡发展
作者:黄顺辉 文章来源:教育资源库 点击数: 更新时间:2013-2-14
打造特色教育品牌 促进教育均衡发展

——特色学校调研后的思考

一、调研活动目的:

为切实推动我市学校艺术教育的改革与发展,特别是市直有关特色学校的健康、持续、快速发展,组织市直有关骨干教师认真研究、总结汨罗三中音乐特色管理经验,树立全市艺术教育先进学校典型,进以在全市推广,着力提高我市艺术教育水平。

二、调研对象简介:

汨罗市三中是一所有着五十年深厚文化积淀的音乐特色学校,人称“桃园学府”。近年来,学校依据自身特点,确立了“做大做强音乐特色,发挥农村普高示范作用”的发展目标,音乐品牌成绩显著。1998—2011年,学校教学质量、目标管理连续14年荣获汨罗市先进单位;2002—2011年连续10年获岳阳市教学质量先进单位,2011年音乐班58人参加高考,二本以上上线56人,录取率达95%以上,雄居全市乃至全省前茅。

三、调研活动时间:

2012年4月15日

四、调研相关内容:

1、研讨有关学校艺术教育有关招生政策,管理措施;

2、了解有关学校师资与器材配备、学生毕业走向等;

3、深入课堂听课、评课,与部分师生访谈;

4、实地参观,听汇报,与汨罗市教育局交流。

五、调研参加人员:

性别

手机号码

易建国

市教育局体卫科

科长

13907302397

黄顺辉

市教育局体卫科

副科长

13517303849

范小平

市七中(音乐学校)

钢琴

18975007979

甘俊玲

市七中(音乐学校)

舞蹈

13337308198

钟朝晖

市十四中

民乐

13973055229

乐朝晖

市四中

声乐

13873090561

胡珊珊

市七中(音乐学校)

乐理

13007301980

刘阳红

洞氮小学

播音

13017208765

六、调研学习经验:

(一)汨罗市教育局有特殊政策。

下发专门文件。汨罗市教育局每年均向各初级中学、体校、和各普通高中下发关于当年高中音乐、体育、美术专业招生考试的通知》当年高中音乐、体育、美术专业招生考试由市教育局基础教育办和体工办牵头组织,市一、二中参与,市三、四、五中具体实施。

成立领导小组。2011年专业考试领导小组组长为刘吉伟,副组长为任其文、仇瑜,成员为郑庭开、汤建明、郑建皇吴光宗杨建良、吴保明。下设专业考试办公室,汤建明任办公室主任,成员为周奇兵、江德祥、张令宜、何韧。

规定考试地点。专业考试分设三个考点:音乐考点在汨罗三中、体育考点在汨罗四中、美术考点在汨罗五中,2011年考试时间为4月12日(星期六)(如遇下雨,体育测试另行通知)。

明确报名对象。一是爱好音乐、体育、美术并有一定专长的本市当年应届初中毕业生;二是市体校应届初中毕业生(测试成绩作为升学的术科成绩)。

严格考试内容、分值及要求(以音乐专业为例)。

考生可在声乐、舞蹈、器乐中任考一门,分值80分。简单的视唱练耳(简谱视唱,简单的节奏、模击及旋律模唱),分值20分。

1、声乐考生要求能完整地演唱一首能充分体现考生嗓音条件的歌曲(通俗歌曲除外)。身高要求:女生:1.56米以上,男生:1.65米以上。

2、舞蹈考生要求跳一支完整的舞蹈,基本功扎实,柔韧性、协调性较好,且具有一定的舞台表演能力。身高要求:女生:1.58米以上,男生:1.70米以上。

3、器乐考生要求能流利、生动地演奏一首曲子,乐感好且经过一定的专业训练。身高要求:女生:1.55米,男生:1.62米。

4、舞蹈、器乐专业的考生必须加试一首歌。

5、考生报名时需填写好学号、姓名、性别及报考专业(舞蹈、声乐、器乐);考生测试时服装、道具、磁带、乐器(除钢琴外)一律自备。

严肃考试纪律。

1、为确保测试的公正、公平,纪监室派员全程监控。

2、考生必须在测试日当天上午8:30前赶到考点,凭学籍卡参考,无卡不能参考。

3、各初中按音、体、美报名表要求造好总册,连同报名费于测试前10天交教育局基础教育办(其中体育报名表交体工办),以便编排(样表附后,不合要求退回重造)。

4、各校必须派专人带队,以便验证学生身份,领队务必确保学生往返安全。

5、考试纪律与会考相同。

6、此次考试属教育局统一测试,各校不得另行组织测试,违者将追究校长及当事人责任。

(二)汨罗市三中有特色管理。

1、实施阶段控制、分层推进“区域拔优”的专业培训形式。

  经过多年的教学实践,汨罗三中把音乐特长生三年的专业训练时间划分为四个阶段:第一阶段是从高一开始至高二第一学期末,这一阶段的主要任务是“赶齐”,即按入校时专业水平的层次进行分组划等,着重夯实基础,实施分层教学,达到因材施教,确保大量后进层面的学生得到最大限度地提升的目的,同时也确保少数优生“吃得饱”;第二阶段是高二第二学期,这一阶段的主要任务是实施“区域拔优”,即按照第一阶段末的层次水平再次进行划区,着重基本技能的锤炼,提升教学难度,在整体推进中拔优晋级,让相当一部分优生更优,并对未能达到拔优晋级的后进生再次重组,集中一切力量治跛,限期整合提高。这一阶段后,大部分学生已做好了较为充分的考前准备,具有中上的专业水平;第三阶段是高三第一学期(含暑期),这一阶段的主要任务是培养能力水平。即深研学情,化整为零,个个击破,以培养适应个人最佳发挥的应试能力水平为主旨,安排大量的实战演练(模考),兼心理调适及最佳考前状态激活、专项强化提高等;第四阶段是专业高考期,这一阶段的主要任务是搞好合理分流,调适考前状态,坚定考试信心,促进稳定发挥。首先采用整分结合的教学方式全力以赴搞好专业省内联考,然后在省外院校招生考试期间帮助学生澄清底子,凸现专业优势,选择报考相关学校,搞好合理分流,避免强势内耗。特别是对未过联考线的学生进行细致入微的分析,指导他们在外省院校的报考、考试中拿准考好。

2、找准目标,狠抓落实,推行“点面并重”的文化培优机制。

  学生专业过关后,只是万里长征中迈出了可喜的第一步,只有实现文化与专业的双赢,才能考取理想的大学。因此,汨罗三中考虑的是首先要帮助学生准确定位:即专业过关不等于已经成功,还得靠文化互补,才能一锤定音,要清醒地认识到更加艰难的文化补习才刚刚开始。其次是要深研学情,找准目标。一方面是要帮助学生找准增分科、找准增分点,在有限的时间内(2个月),尽一切所能提高文化成绩;另一方面是综合评估,瞄准高考人头,推行“点面并重”的文化培优机制。抓“点”是为了培养冲击一本的优秀毕业生,抓“面”则是尽可能地提高二本升学率。一般来讲,专业班的优生面比文化班的优生面要广得多。因此,抓专业班的“点”就是抓“精品”,专业班中的“面”则相当于文化班中的“精品”。要推行好“点面并重”的文化培优机制,在具体操作上要求备课组深研学情,要有区别于文化班的“特区教育”的另教案、另教法、另要求,并狠抓落实,才能确保文化专业双丰收。

3、整体推进,落实学校、年级、班级“三级管理”责任制。

  音乐班要出效益,管理是重要因素之一,管理音乐班须有不同于文化班管理的治班策略。近些年来,汨罗三中结合自身特点,形成了自己的管理特色。从学校层面上来讲,对特色班的管理推行“三优先”、“三落实”的战略。“三优先”就是专业班文化教师配备优先,专业基础设施设备建设优先,专业教师培训、评优晋级优先。“三落实”:一是落实开放式教学模式,在专业生的专业辅导上,采取“走出去,请进来”的办法。“走出去”就是让专业生利用节假日定期到其它艺术学校观摩学习。“请进来”就是到外地请进专业水平高的专家教授定期来校指点辅导,攻克教学中一些难以解决的问题。同时,为提高学生的心理素质,加强学生专业技能的临场发挥,学校还注意把学生“推出去”,参加各种艺术活动,让学生多锻炼,多作临场表演,以提高学生的心理素质,丰富他们的表演经验;二是落实特色班管理岗位责任制。学校由校长亲自挂帅,以班主任和专业老师为主,文化教师为辅,形成联班管理;三是落实特色班培训规划。学校规定每个专业教师对所教的专业课程要有一个三年整体规划,同时还要有分年、分期的详细的阶段实施方案,学校据此进行考核,将考核结果纳入教师的岗位目标管理,保证了整个专业培训处于一个稳定有序的发展状态。正是这“三优先、三落实”的管理措施,为学校音乐班的成功奠定了坚实的基础。从年级管理的层面而言,建立了以年级组长为核心的年级整体负责制,年级组定期进行“专业双月模考制”、“单月文化模考制”,并落实考后的系列督导。一是搞好考后成绩统计与质量分析。从班级基本情况统计,看班级整体优势,提出有待加强的方面;从年级全体音乐生总分的分段统计,看优秀学生的分布与变化;从单科优秀、人平分统计,为科任教师提供教学参考;从专业成绩统计与分析,来采取阶段性的专业培训措施。二是开好五个会议,与班主任、科任教师保持亲密联系,长期沟通,以促成精诚合作、高效运转的良性循环效应:班级会议上,班主任讲评学情;年级学生会上,年级组长表扬先进,分析情况,提出总体要求,兼学习动员;分班科任教师会上,班主任统领全局,落实培优辅后;师生信息交流会上,师生互动,调试心理,寻求对策;年级教师会上,统一思想,明确目标,突出重点,出台方案措施。就班级管理的角度而言,就是建立以班主任为核心的班级整体负责制,狠抓班级建设,创建优良学风。一是构建好班级运行机制,落实班主任主导下的班级培优形式;二是坚持长期系统性地搞好班主任的培训工作。主要是向班主任提出阶段性的目标、任务及传授相关的方法与相应的举措;三是坚持谈话制度,切实提高学生身心健康水平,把握学生的动态发展;四是严格要求,科学引导,注重人文关怀,调动一切积极因素,促进后进生的转化;五是狠抓学生秩序管理,突出全面性、持久性。

七、调研启示与思考:

1、市教育局进一步加强宏观科学作为。市教育局作为管理全市教育日常工作的最高管理机构,一定要对城区学校布局调整作出统筹规划;对市直各中小学发展方向定位要作出科学论证;同时出台相关特色教育的专门政策,特别是大文、大理、音乐、体育、美术、外语、计算机等特色方面,引导学校办学,引导学生及家长选择学校,尽量避免生源抢夺战、内耗战。

2、市直学校进一步强化自身特色办学。汨罗三中音乐特色办学,是切合学校学情的“特区教育”,更是他们精心打造的特色品牌,如今不少城关的学生来到桃林农村,学校正体味着成功的喜悦。环顾市直学校,市三中的体育特色、市四中的美术特色、市六中的计算机特色、市七中的音乐特色、市外国语学校的外语特色等等在社会的知名度与声誉度,在城区市民心中的“品牌效应”都还很有文章去做。

3、教师队伍进一步做到敬业爱岗乐教。人是主宰一切事物的最伟大力量,干部与教师队伍在学校发展中起决定性作用。汨罗三中先任校长周众欢1973年出生(现任校长吴光宗1970年出生),1995年分配到学校,先后担任教务主任、办公室主任、德育主任、副校长,2007年担任校长。学校行政领导班子9人平均年龄33岁,大都是由老师们民主选举出血气方刚、学识丰富、干练果敢、乐于奉献的年轻人,他们做到“勤政、廉政”,决不做“摆手”的指挥家,而是事必躬亲的带头人。据调查了解,汨罗三中无论文化课还是音乐课教师辅导学生一节课补助8元,参加早读与早自习跟班(1个小时)补助5元。“讲求大局,无私奉献;精诚协作,团结奋进;志存高远,追求一流;全心全意,高度负责”的三中精神是三中的灵魂,是三中的生命。可以这样说,汨罗三中教职工以大局为重,坚守岗位,不计报酬,甘守清贫,满腔热情的工作和无私的奉献,才是学校不断发展的真正动力,市直学校的广大教师最需要学习的就是这种精神。

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