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探析初中物理演示实验教学的改革_5151doc

探析初中物理演示实验教学的改革
作者:韩福生 文章来源:教育资源库 点击数: 更新时间:2012-9-21

  演示实验是中学物理实验教学的重要组成部分,是建立物理概念和规律不可缺少的环节,还能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神。演示实验生动有趣,易形成悬念,它在创设问题情境,激发学习兴趣,增强学生学习积极性和主动性上都有其重要的作用。


  一、认清实验教学的重要性


  目前,我们的学生普遍感到物理“难学”,其原因之一就是缺乏物理实验教学。作为教师,我们应该与时俱进,除了完成教材上的指定实验以外,还必须研究教材中哪些地方学生感到抽象、容易混淆、接受困难,并结合教学实际,研究解决的方法,努力开发一些直观性演示;同时在教学中引进近代物理学的某些思想方法和现代科学的新成就。这样使教学内容更加丰富,使学生的眼界更加开阔,更容易接受。


  例如,演示“分子间作用力”,可在两只乒乓球间夹上一段弹簧,球的外侧套上橡皮筋,平衡时,引力等于斥力;增大球距时,引力大于斥力;缩小球距时,引力小于斥力。这样不仅培养学生对物理的学习兴趣,更多地拓宽学生视野,丰富学生的想象,还能有效地提高了学生的观察能力、分析问题和解决问题能力。


  二、更新实验教学的思路


  演示实验作为一种教学手段,需要教师认真研究和准备。首先,课前要准备好与实验有关的全部仪器、材料。其次,课前反复操作,直到熟练的地步,对于在实验中可能出现的故障做到心中有数,并能及时排除。第三,掌握演示时间,注意与教学进度紧密配合。第四,还要考虑可以适当补充哪些小实验,或对现有的实验作必要改进,以提高教学效果。如在讲解“蒸发吸热”这一问题时,教师可用方座支架、小烧瓶、细玻璃管、有色水和小烧杯等组装一个伽利略气体温度计,用它来演示蒸发吸热现象比直接用普通温度计演示现象清晰。第五,要考虑在演示过程中,如何引导学生观察,启发学生思维,最大限度地发挥演示实验的作用。


  人们的许多物理知识是通过观察和实验,认真地加以思索和总结得到的。如对于彩虹,自然界在特定雨天后才能看到,平时看不到。在课堂上用三棱镜做光的色散实验,让彩虹出现在教室里,使学生感到新奇,再引导学生去讨论解开雨后彩虹形成的这个谜。实验就是在人工控制条件下使物理现象重复出现供人们观察的工作。在这里学习的不仅是色散知识,更重要的是学习了这种探索事实的根本方法──实验。


  三、改革实验教学的方法


  1. 注重引导学生观察实验


  观察是实验的第一步,也是创新的前提。观察在生活中无处不在。在演示凸透镜成像规律实验时,可先让学生细致观察,然后出示以下问题:①本实验需要研究观察什么?怎样观察?观察时光屏、透镜、火焰三者位置关系如何?②在光屏上会出现什么像?③适当改变距离后,像的大小有何特点?为培养学生的观察能力,教师应该让学生自由观察;待观察一段时间后,教师再让学生回答以上问题。部分学生观察方法肯定不当,教师可指导学生重新观察,这样做,一定可以激发学生的求知欲,掌握正确的观察方法,从而留下深刻印象。


  在观察中,要引导学生讨论观察的方法和应注意的问题。可以提示看到的不同的现象是由不同的原因引起的,但是具体到哪些原因,应该由学生通过多次实验得出一定的结论,而不是教师在黑板上把各种条件罗列出,让学生按部就班。那样做,实际限制了学生的思维,是不利于学生形成创新思维。


  2. 要与学生紧密配合,培养学生的创新能力


  在传统实验教学中,课堂演示实验一般以教师为主体,学生只是旁观者,而且很多实验学生根本看不清,不同程度的限制和阻碍了学生智能和潜能的发展,不利于创新能力的培养。因此,不能把学生当作被动接收的“仓库”。教师要在演示的同时引导学生观察,不断启发提问,让学生分析、讨论,充分调动学生学习的积极性,使实验结论合情合理的被推导出来。


  演示实验时不仅要现象清楚,还要面向全体学生。教师要想方设法增大演示实验的可见度。投影放大、机械放大、自制可见度大的仪器进行演示等都是常用的方法,甚至在实验操作上让学生积极参与,让学生充分了解实验内容,多次重复,加深印象,巩固记忆。


  演示实验在教师指导下让学生参与,不仅有显示学生实验技能的机会,还能得到科学方法的训练及能力的培养,加深理解和掌握物理概念和规律,同时可领略物理学的思想,培养科学态度和科学方法。


  四、建立实验教学评价中的意识创新


  教师对教学目标的完成情况进行评估,为制订下一个目标做准备,这是一个学科目标的结束。如果说学生已经掌握了知识的重点、难点,形成了相应的技能、技巧,那么教师就应该对学生学习过程进行总结,学生掌握了什么,超越了什么,谁做得最好,由教师和学生总结这个经验,从而形成再创新能力,这个环节是必不可少的。


  在以往的教学评价中,往往是以学生考试成绩来评价,新评价观点重视学生在实验中解决问题的能力。在实际操作时就应该努力避免死板、缺乏创造力,这也是我努力的方向。


  总之,创新教育能使学生学会学习,开发智力提高素质,增加了锻炼的机会,增强了适应社会发展的能力。

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