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小议如何搞好中学计算机理论课的教学_5151doc

小议如何搞好中学计算机理论课的教学
作者:赵世伟 文章来源:教育资源库 点击数: 更新时间:2011-8-9

  甘肃省武威市体校   赵世伟   733000


  新课改的基本理念是“以学生发展为本”,根据“新课改”精神,学生应从“应试教育”转向“素质教育”。相应地我们教师也应从传统的讲授方式转向为现代多样的教学方式。突出学生个性的健康发展,培养学生可持续发展的能力。


  在计算机课堂上,学生感兴趣的是操作部分,很少有同学去学习计算机的理论知识,甚至对理论知识不屑一顾。遇到理论课学生听课的积极性就不高,但理论和实践是紧密相关、相辅相成的,理论指导实践,实践又能更好地帮助学生去理解理论知识,所以学生应具备扎实的理论知识才行。


  俗话说:“兴趣是最好的老师”。教师设计的教学过程,首先要考虑学生是否感兴趣。学生如在学习中感到“乐在其中”,就会主动去学、乐于去学。例如在“计算机的硬件组成”这节理论课中,我采用了多种方式,完成了讲授工作。


  一、使用恰当的方法,创设良好的开端


  俗话说:良好的开端是成功的一半。上课一开始,就要吸引学生的注意力,让学生带着我要学的态度来学。所以新课的引入很重要,要一开始就能吸引学生的注意力,激发出学生学习的求知欲。在这节课中,以我们人工处理信息的过程,引入计算机处理信息的过程,再概括出计算机处理信息各个过程需要的设备。使学生在理解的基础上,发现和探索他们未知的知识。


  二、设计合理的教学过程,充分调动学生的主观能动性


  一节完整的课,并不是教师的滔滔不觉,使学生处于被动的学习地位。教师要把学生的积极性充分调动起来,而且还要把学生在学习中的主体地位充分体现出来。学生不是接受知识的机器,也不仅仅是被动受教育的对象,只有学生积极主动地去注意问题、思考问题、探求问题才能把知识转化为自己的财富。


  理论课不可一味的照本宣科,应该以多种教学方式吸引学生的注意力。先请学生用相互讨论的方式列举出知道的计算机设备。在课堂上采用提问方式,引起学生的重视而进行思考,刺激学生的思维,保持学生思维的兴奋性。既加强了学生之间的交流,使课堂气氛活跃,又能使教师了解知道学生对这些知识的了解情况。


  1、设置问题,完成任务


  在对计算机硬件的五大部件中,学生能够自己列举和归纳的,以小组讨论的形式让学生自己完成,如输入设备和输出设备。学生对这两部分设备接触的比较多,学生基本能自己概括,教师起引导和补充作用。让学生的主体作用得到发挥,激起学生在问题面前能主动去探索,使学生感到“我可以”,培养学生的学习热情。


  2、利用网络,解决问题


  在对比较生疏的知识点如存储器,我采用了让学生自己上网查找相关的资料,自己概括存储器的作用、分类等。让学生通过网络来获取自己的新知识,即加强了学生动手动脑能力,又能使学生知道我们处于信息科技时代,我们可以利用网络解决许多问题。同学间把自己找到的内容相互探讨,概括出要点,使学生在集体的努力下,共同解决问题。


  3、紧扣教材、寻找答案


  在对控制器和运算器这部分,先是让学生自己看书,学习相关的内容,使学生对这部分的知识有初步的了解,教师和学生共同讨论这两部分设备的特点和作用。使学生在学会用现代技术的过程中不丢掉教科书,因为教科书是我们最基本的获取知识的途径。


  教师在引导学生成为课堂的主体时,要不断的接受学生信息的反馈,及时处理,正确引导学生完成学习任务。


  三、 精辟的小结


  最后再通过课堂小结使教学内容系统、完整。小结不是教师一味的匆匆概括出整堂课的内容,要着重学生所反馈信息中的生疏部分,要突出这节课的重点,要做到画龙点睛,使一堂课既要“虎头”又要“虎尾”。


  以多种形式完成这节理论课。教师不再是枯燥乏味的读教科书,学生也不再是条条框框的划书。培养学生的自学能力、组织能力和创造能力,在教学过程中实现学生综合能力的培养。我们教师也要不断的学习、充实自己、相互探讨、相互交流,以适应现代的学生发展要求。


  信息技术教学最根本的目的是培养学生的信息素养,让学生具备一定的信息能力,解决自身生存中所遇到信息问题,适应社会的需求。让学生在积极主动的情况下学好理论知识、为实践打好基础。

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