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电教优势在塑造学生健康心理发挥的作用_5151doc

电教优势在塑造学生健康心理发挥的作用
作者:许辉勤 文章来源:教育资源库 点击数: 更新时间:2012-12-20

  学生的心理健康教育是每个教育工作者所必须正面面对的教育责任之一。有人预言“21世纪是心理的世纪。”此言不差,但电教信息教育似乎与培养学生具备健康心理的关键问题并不搭边。是否如此?其实不然。


  在求学道路上负荷前进的儿童常常不得不接受家庭、家长、学校和老师的教育牵引。中国传统的育人理念“吃得苦中苦,方为人上人”刺激着关心下一代前途命运的家长与老师们的神经,正在求学的儿童“理所当然”地承受着各种各样、五花八门的“知识套餐”。殊不知,这一系列的教育过程早巳不知不觉抹煞了儿童向往自由,好奇,天真的本性。由此,儿童对于一堂堂教师精心准备,含“金”量极高的课堂教学竟有些提不起兴趣了。但,这又能怪谁呢?


  但随着现代信息技术的日新月异,电教媒体正异峰突起,在教育教学过程中扮演着一个愈来愈不可替代的角色。特别在于培养儿童健康心理方面竟已悄悄然起到一种“润物细无声”的作用。笔者从事于电教教学工作,观摩许多与此方面有关的成功教例,所得一些体会,提出与老师共同探讨。


  一、启发、颖悟学生的灵感,激发其学习潜能。


  某堂语文课。上课铃响,学生早已齐刷刷的坐好,木然地等待着又一堂“繁琐分析课”的开始,课题是《荷花》,但似乎今天的课堂气氛有点异样,开场白竟是一段悠扬的小夜曲,学生黯淡的双目中有了些光彩。老师较往日不同了,竟也“寡言少语”起来。简单的一两句导人,随即为学生展示一幅幅美妙的美景:西湖旁那一池在微雨中摇曳生姿的白荷花轻轻摇曳。辅之以优美的音乐,形态各异,素雅脱俗的荷花震撼了学生的视野,学生不觉早巳陶醉于这幅“大自然的画卷”之中。老师要求学生在熟悉课文内容的基础上,能应用看到的美景进行想象说话。简简单单的问题居然让教室炸开了锅。学生们兴奋地讨论着,想象着,一句句生动形象、生意盎然的语句不自觉地自学生口中滑落。他们妙语连珠,佳句连连,尽情翱翔于想象的世界……。


  这是一个将电教课件引入课堂教学的成功案例。学生原本麻木的接受神经经由多姿多彩的课件展示的诱导,顿时开启他们的想象,一颗颗脱颖活泼的心灵被启发,被感悟了。学生的学习潜能一下子被激发,想象说话再也不被他们视为被强迫接受的学习任务,而是一种乐趣了。“寓教于乐”的教学理想在这里得到了体现。


  在这类型的课例中,电教媒体教学所发挥的优势在于开启了儿童桎锢已久的心灵。生动活动的教学形式让他们慢慢克服了对硬性学习的心理恐惧。当他们不再将学习视为一种任务的时候,对他们而言也就意味着,接受学习的时代已将成为过去,自主学习,主动学习的理想未来正向他们挥手。是啊,在成长的历程当中,还有什么比拥有一个健康愉快的心灵去接受学习的挑战更能吸引人的呢?电教媒体正是站在教育第一线的老师们帮助孩子们实现这一愿望的有力的辅助工具之一,它是开启儿童健康学习心灵的一把金钥匙。


  二、促发儿童求知欲望、培养他们收集、整理、应用信息的能力。


  在乐趣中学习是件十分愉快的事,但若无新鲜氧气的时时供给,再高的求知欲望久了也可能沦为对学习无趣的嘘应。那么,这股新鲜氧气从何而来?就从我们这个五彩纷呈、变幻无穷的信息世界而来。


  新颁布的《基础教育课程改革纲要[试行]》(简称纲要)于“教材开发与管理”中提出:积极开发并合理利用校内外各种课程资源。学校应充分发挥图书馆、实验室专用教室及各类教学设施和实践基地的作用;广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队和科研所等各种社会资源以及丰富的自然资源;积极利用并开发信息化课程资源。教材开发与管理的具体目标的提出,无疑在向教师们发出这样一个信息:培养学生收集整理和应用信息的能力是一件时不我待的事了!


  在教学过程中,我鼓励学生用自己的眼睛、心灵去触摸、感受、捕捉周围那盛瞬霎即逝却又能激发自己兴趣的各类信息,通过搜集来,创造出一个个令人感兴趣的“展览馆”。而这类做法的最直接形式就是一个个网页的制作。


  它难吗?不,使用FROMPAGE制作网页虽不能说是件不费吹灰之力的事,但只要在教师的悉心指导下,感兴趣用心思的学生使用它还是很容易的。


  首先,确定制作主题(《厦门的地方特色》),之后规划、确定风格。方案上的工作议定完毕,接下来就进入实际动手操作阶段,在此期间,学生们心忙得不亦乐乎,找图片、设计背景图案,设置表格、敲定构架结构安排……当然,某些操作上的技术性问题(链接动画效果)还是少不了老师助他们一臂之力。在一阵阵紧锣密鼓的准备运行之后,一张张亮丽精美,主题为《厦门地方特色》的网页呈现在众人面前。


  赞美之声不绝于耳,但这些都不重要,最重要的是学生在一种健康向上、乐学好学的求知心理中完成该项工作;重要的是他们的收集、整理和应用信息的能力得到了培养;最重要的是他们不再畏惧与之有关的各类学习,他们已将学习纳人了一种自发的求索需求中去了。电教优势在于锻造儿童健康学习心理上功不可抹,在学生潜意识的层次上,求知欲望被唤醒,他们又一次以健康心理迎对学习,迎对未来的生活。

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