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浅谈高中政治课教学中如何实现德育和心理健康教育的双功能_5151doc

浅谈高中政治课教学中如何实现德育和心理健康教育的双功能
作者:赵桂芹 文章来源:教育资源库 点击数: 更新时间:2011-10-1

  广东省云浮市邓发纪念中学  赵桂芹


  【摘要】打开了心门,最好的方式就是沟通。师生之间在学习知识和探究问题的过程中,只有彼此打开心门,相互交流,进行情感沟通,才能相互了解,相互理解,产生思想上的共鸣,碰出心灵上的火花。


  【关键词】信息时代;德育教育;心理教育;打开心门;心理需求;高尚师德。


  教学既是一门科学,也是一门艺术,要想搞好教学工作,教师除了具有扎实的业务知识外,还必须具备教育心理学方面的素养,把“知识交流”与“情感交流”有机结合起来,才能在教学活动中实现德育教育和心理健康教育双功能。在这里笔者就信息时代里高中政治课教学中如何实现德育和心理健康教育的双功能谈谈个人管见。


  一、打开心门,主动沟通,做学生的良师益友。


  打开了心门,最好的方式就是沟通。师生之间在学习知识和探究问题的过程中,只有彼此打开心门,相互交流,进行情感沟通,才能相互了解,相互理解,产生思想上的共鸣,碰出心灵上的火花。


  课堂教学中,开始学生都说怕老师,对老师产生畏惧感;跟老师有身心的距离,学生对老师敬而远之,老师无法走进学生的心里。原因在于双方互相不了解,没有交流和沟通。因此出现冷漠和封闭。


  如何打破这种局面,打开学生的心门?


  第一,   老师要主动放下架子,走近学生,和学生打成一片。


  第二,老师要站在学生的角度想问题,与学生产生‘共情’。


  第三,做学生忠诚的好朋友。


  第四,与学生沟通一定是一对一进行,且对学生的隐私进行保密。这样,学生就会主动打开心门,师生距离拉近了,学生就会与老师无话不谈,彼此成为好朋友。


  欧伟琼同学的毕业留言:“赵老师:你好:第一次同你说话,那情景清晰在我脑海,问你问题,不只是得到你的答案,还得到一颗友谊的心。那次你说我俩性格很相似,都是要做的时候一个劲头埋头便做,打死也不肯服输!是的,真的很像,我也很高兴,有人一眼便认出我的性格,谢谢您。为什么不恭恭敬敬用”您“来称呼,因为我从那一刻起就当你是我一位要好的朋友了。因此,我给挚友捎来一首小诗:一直走,往彩虹天堂。那里有我们回忆中的笑容,我把你的雍容华贵好好地珍藏在心里。铭记 这一份缘,不管,遍地黄花,落日楼头;无论,天涯海角,天南地北;有我,也有你。。。。。。!”


  这是师生打开心门,心灵相通的结果。真挚的友谊,师生情谊,是师生之间一生中最珍贵的财富。


  二、满足学生心理需求,激发学生学习动机,让学生快乐起来。


  从心理学上讲,满足内在需求是激发学习动机的基础。动机源于个体内在的需求,内部的唤醒状态。需要的形式和转化是有效地培养和激发个体内在需求的主要途径。


  如何满足学生心理需求激发学习动机?


  第一,老师课前必须了解他们的学习状况,备课必须从学生的实际出发,选择适合学生的教学方法。


  第二,老师上课必须细心观察学生的表情及心理变化,及时与学生沟通,了解他们掌握的程度,及对教学方法和教学速度的意见。


  第三,   用眼神,语言和手势等及时对学生听课好的状况作出激励和表扬。


  第四,让学生主动参与,师生互动,生生互动,让学生的心情放松,思绪飞扬,让学生快乐起来。这样,老师了解学生的心理需求,满足了学生的需求,调动了他们的学习兴趣,激发了他们的学生动机。因此学生就会从‘让我学’到‘我要学’转变,理论联系实际,学以致用。自觉地实现了德育与心理健康教育的双功能。


  张梅枝同学毕业留言:“敬爱的赵老师:您最初给我的印象是很严肃,很端庄的,你给我们上第一节课让我见识到了一个政治老师的魅力,心中只有感叹:教授级人物果然非同凡响!老师,当您给我们描绘未来多么多么灿烂美好时你的眼睛总会有团火焰,那是你对生活的热爱,相比之下,我们的怀疑与泠淡让我们自己像是经受了某种打击般对社会不满的失落人,你夸云浮多么多么有前途时,我们在底下总会淡然一笑,不以为然,但你那股真诚热情的劲头打动了我们,你让我们懂得从生活中找到美好。从生活中挖出希望,从而对明天抱有憧憬,继而成为我们努力的动力。很喜欢您叫我们这些孩子‘未来的领导们'’未来的企业家‘还有’未来的老板们‘这样总会让我们瞬间自信心膨胀,飘在浮云中。所以,以后我们的同学一定会有很多大企业家,大领导,大老板的,因为受到您的鼓励与信任。我们才有勇气继续奋斗下去。。。。。。”


  从课堂学习中得到快乐,增强生活的勇气和信心,从生活中挖出希望,对明天抱有憧憬,不断努力奋斗,成为具有健全人格的对社会和国家有用的优秀人才。


  三、身教胜于言教,洒向课堂都是爱。


  根据班杜拉的社会学习理论的观点:“人类的大多数行为是通过榜样作用而习得的,个体通过观察他人行为会形成怎样从事某些新行为的观念,并在以后用这种编码信息指导行动。”因此,观察者获得的实质上是榜样活动的符号表征(symbolic representation),并以此作为以后适当行为表现的指南。班杜拉认为:“观察学习是受注意、保持、动作再现以及动机等心理过程支配的。”


  做为一名老师,要有高尚的师德,而师德的核心就是热爱学生,爱每一位学生。校园文化的主阵地在课堂教学上,老师要洒向课堂都是爱。这样在你的课堂教学的每一个环节上,才能为学生的发展着想,培养锻炼学生的各种能力,为学生的终身发展奠基。使学生感受到你对他们的爱,他们就会喜欢上你和你的课堂,你所教的学科成为他们的最爱。你的一言一行,成为他们榜样,身教胜于言教。


  张益同学毕业留言:老师,在看见你第一眼的时候,我有点害怕,我以为你是那种很严肃,很高要求的人,所以不知不觉地就和你保持距离,可后来,你从高二一直陪我们走到高三,实现质变的跨越的时候,我渐渐发现,你的很多很多,请听我细数:你开朗,乐观。每每看见你笑容总会挂在嘴上,似乎是笑神上辈子欠了你似的,因此今生双倍双倍奉还。你青春,你活力,知道吗?有时候我甚至怀疑你是不是同我们一样那样年轻,更确切地说,你比我们还年轻,你年轻的心态,让我这个年青一代都自愧不如。你坚强,勇敢。当我听到你曾生过大病,而且还非常严重的时候,但你仍然坚强地走来,你让我敬佩。你的勇敢,将一切困难打败。你执着,有时候你为了赶在第二天就给我们讲试卷,熬夜也得将试卷改完,你连自己的身体也不顾,我们看在眼里,疼在心里。你。。。。。。总有说不完的好,道不完的美。所有的美好都刻在我心里。今天,我鼓足勇气邀请你和我合照,你的热情,让我感到很温暖,舒心。。。。。。


  区柳静同学毕业留言:亲爱的赵老师:外表严肃的你是给我印象最深的老师了,无论是慈母形象,还是严师形象,都永远留在我心中!“家是最小国,国是千万家”是您教会我们更多爱国知识,让我们当个自豪的中国人!“有梦想谁都了不起,有勇气就会创造奇迹”。是您一次又一次地在我们遇到挫折时鼓舞我们勇敢地去追求自己的梦想!“你们是邓中的骄傲,云浮的希望,广东省的希望”(您在课上曾经说过)您就是这样一个人,永远能给身边的人带去希望!老师,纸短情长,难表达我对您感恩之情!


  爱是相互的,当你对学生付出了爱时,他们会从心底里感恩,并在爱中快乐健康地成长,学会感恩,学会用爱去回报他人,社会和国家。这不正是我们要达到的德育和心理健康教育双功能的完美结合吗?!


  老师只言片语中的关心,那怕是一个爱抚的手势,一个热情温柔的眼睛,都会对学生有无比的温暖和无穷的力量。让他们鼓起勇气,去战胜学习和人生道路上的重重困难。


  总之,信息时代里,教学内容不断更新,中学生——’新新人类‘获取信息的手段越来越先进,广大教育工作者只有与进俱进,不断更新观念,

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