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八上历史第22课《科学技术与思想文化(二)》教学设计
作者:佚名 文章来源:教育资源库 点击数: 更新时间:2010-8-17

一、教学目标

1、基础知识

(1)   了解近代中国教育改革的史实和文学艺术巨匠的成就

(2)   掌握教育改革的艰难,中国近代后期时代特征对文艺的巨大影响

2、能力训练与过程方法

(1)   学会对比鉴别:文艺巨匠的姓名和主要成就(要求对号入座)

(2)   讨论探索:清末新式学堂教学内容与今天学校教学内容异同之处

3、情感态度价值观

(1)   着重宣传科学进步,反对愚昧迷信;追求人民民主,抨击独裁专制,讴歌民族独立,反对外来侵略是近代文艺的主旋律,仍需继承发扬。

(2)   推崇唯物史观:一定的文化是一定的社会政治和经济的反映

二、教学重点:新式教育的开端和近代文化巨匠

三、教学难点:帮助学生理解记忆众多易于混淆的知识点

四、课时安排:1课时

五、教学过程

导入新课

组织学生回顾前一节课学过的线索,按表格内容“对号入座”

 

姓名

 

魏源

 

严复

 

詹天佑

 

侯德榜

 

茅以升

 

成就

 

《海国图志》

 

 

译著《天演论》

 

京张铁路

 

 

《制碱》

 

 

钱塘江大桥

承上启下,讲授:上述思想家中,除了魏源外,其余四位都是新式教育培养出来的人才,我国新式教育制度是怎样建立起来的?在文学艺术方面出现了哪些人物

 

(一)   新式教育的开端

1、原有的教育制度

学校以四书五经为教材,国家通过科举考试选拔人才

2、新式学堂在中国的发展

(1)   出现时期:洋务运动开始初期(1862

(2)   中国第一所新式学校:京师同文馆

(3)   中国第一所国家建立的高等学府:京师大学堂

3、科举制度的废除:1905宣布,1906年正式执行

(通过活动与探究让学生有个真实感受)

 

小结、过渡:1905年宣布废除科举制度,1906年后的考试就都属于近代教育的形式了,在这种制度下,不但培养出杰出的思想家、科学家,还培养了许多优秀的文学艺术巨匠。

 

二、讴歌光明,鞭挞黑暗的文学、艺术家

1、五四运动后中国文学艺术家的神圣使命

弘扬科精神、批判封建愚昧、讴歌光明、鞭挞黑暗

 

 

 

姓名

 

鲁迅

 

徐悲鸿

 

聂耳

 

冼星海

 

郭沫若

 

 

作品

 

《狂人日记》

《孔乙己》

 

 

《愚公移山》

 

《义勇军

进行曲》

 

《黄河大合唱》

 

 

《屈原》

 

 

 

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