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浙教版四年级上册美术《漫画与生活》教学设计-教育资源库

浙教版四年级上册美术《漫画与生活》教学设计
作者:佚名 文章来源:教育资源库 点击数: 更新时间:2012-10-3

  课题3:漫画与生活


  教学目标     1.在漫画头像学习的基础上,进一步了解漫画语言,学习简单的漫画创作手法。


  2.通过本课的学习,让学生体会漫画与生活的关系,启发学生根据生活中的情节和感受,用漫画语言来表达。


  3.了解生活中的幽默因素,培养学生开朗的个性,并通过观察与思考来明辨是非的能力。


  教学重点、难点       在漫画头像学习的基础上,进一步了解漫画语言,学习简单的漫画创作手法。


  教学准备     (学生)自己喜爱的漫画图片或漫画书,自己了解到的漫画创作故事或漫画家,绘画工具。


  (教师)课件、漫画资料、图片、《三毛流浪记》的录像资料。


  教  学   过   程


  1.情境激趣。


  (1)播放《三毛流浪记》思考:三毛的形象给你怎样的感觉?


  (2)小结:对漫画中的人物我们可以进行大胆的夸张,甚至变形,为自己要表现的思想服务。“三毛之父”张乐平爷爷的创作经验:漫画来自于生活。


  (揭题:《漫画与生活》)


  2.模仿尝试。


  (1)学生拿出课前准备的图片或漫画书,模仿喜爱的漫画形象,感受漫画、激发兴趣。


  (2)观察、思考:你的漫画在表现形式上的特点?


  (小结:漫画的形象夸张、幽默,能表达一定的思想感受)


  (3)你能用漫画的手法来表现人物的特点和感觉吗? 试试。(害怕、开心等;人物的五官、动作等;也可以试画动物。


  )


  (4)交流、说说,这样表现突出了形象什么特点?


  3.课件欣赏内容特征明显的漫画。


  《小猫钓鱼》:漫画表达的意思?幽默之处?


  《半分》:作者想表现什么意图?


  《画画》:告诉我们一个什么道理?


  讨论:生活中还有哪些现象可以用漫画的方式来表现?(生说说自己的想法)


  (小结:独幅漫画)


  欣赏《原来如此》


  (出示第一、二张):画面描绘的内容?


  接下去想想结果会怎样?(试画)


  (出示第三、四张):有不同结果吗?


  (小结:四格漫画)


  4.尝试创作。


  (1)讨论创作内容。


  在欣赏漫画的时候大家讲了这么多有趣的有可能出现的结果,你还能在我们的生活中找出一些创作的素材吗?


  (2)互相交流、启发用漫画来表现生活


  (3)分层教学:


  为有困难的学生提供一些漫画,接着创作或改编创作。


  为缺少想法的同学提供一些材料:


  《“理”在其中》


  杰克骑着自行车在街道上疾驶,过往的人群纷纷避让.警察阻止他问:“您为什么骑者这么快?”杰克回答:“对不起,我的刹车坏了,所以我想尽快骑回去修理,以免发生意外!”


  《拔牙》


  牙医对病人说:“你不要害怕,来来,喝一杯酒镇静镇静。”等病人喝下酒后,过了一会儿,医生问:“你现在觉得如何? ”看谁还敢拔我的牙?“病人红着眼恶狠狠地对医生说。


  5.作业展示。


  6.课外延伸。


  介绍我国的漫画大师丰子恺


  介绍其他漫画类型


  板书设计


  教后感


  教 学 改 进

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