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浙教版四年级上册美术《台灯设计》教学设计-教育资源库

浙教版四年级上册美术《台灯设计》教学设计
作者:佚名 文章来源:教育资源库 点击数: 更新时间:2012-10-3

  课题1:台灯设计


  教学目标     1.认识台灯设计中不同的创意或制作手法。


  2.能设计或制作出一只完整的台灯,并运用画、剪、绕等方法设计或制作别具一格的台灯。


  3.培养学生体现美观和实用相结合的创意或制作台灯的实践能力,并意识到设计的灵感往往隐含在日常的生活之中。


  教学重点、难点       能设计或制作出一只完整的台灯,并运用画、剪、绕等方法设计或制作别具一格的台灯。


  教学准备     (学生)彩色铅笔、铅笔、黑色水笔。


  (教师)相关材料。


  教  学   过   程


  1.欣赏。


  (1)欣赏“长信宫灯”,学生根据其造型判断“这是什么?”


  (2)教师在简洁的介绍中,让学生了解它不仅是一件精美的人像雕塑艺术品,更是将实用功能与净化空气的科学原理相结合的照明用具,因此被称为“中华第一灯”。


  2.即兴造型。


  (1)以自己为模特,设计一个独特的造型,成就别具一格的“人形台灯”。(注意灯的位置摆放)


  (2)学生用肢体语言展示创意台灯,教师及时指出:这些台灯已模糊了普通台灯结构,在巧妙的共用中,将美观与实用悄悄的结合。引出课题——创意台灯设计


  3.移花接木,创意台灯。


  (1)出示一造型优美的高脚酒杯,提问:如何利用它的特点使其变成一只新颖的台灯?


  (2)课件出示源于生活的更多实物:如雨伞、花瓶、自行车、水果等,小组讨论:如何利用移花接木的方法重构“创意台灯”。


  (3)小组汇报有趣的创意,课件及时呈现各种“创意台灯”,让学生的设想变成现实。


  4.细节点亮创意台灯。


  (1)欣赏大师作品,思考“感动你的细节在哪里?


  (2)课件定格于台灯细节之处,发现一些简单的元素如线、形等都赋予了作品永恒的魅丽,学生思考自己将怎样呈现设计亮点。


  5.创作。


  要求:在生活中寻找灵感,利用熟悉事物的巧妙组合进行设计。无论黑白或彩色效果的台灯,请你在某个细节的刻画中表现设计亮点。


  6.评价展示。


  (1)学生自我展示——介绍怎样体现巧妙的组合。


  (2)观众有目标的欣赏——我最喜欢的创意细节。


  板书设计


  教后感


  教 学 改 进

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