您现在的位置: 教育资源库 >> 教学案例 >> 生物教案 >> 九年级生物教案 >> 正文

动物的社群行为[5151doc]

动物的社群行为
作者:佚名 文章来源:教育资源库 点击数: 更新时间:2009-9-16

动物的社群行为

    第四节 动物的社群行为
    教学目标
    1.使学生了解动物的社群行为的概念和意义,了解动物群体的组织特点及其优越性,了解动物通讯的作用和动物“语言”的种类。
    2.在阅读、思考和小组讨论中,在了解动物群体的组织和通讯作用的基础上,概括出动物社群行为的概念,通过从具体到抽象、从事实到概念的过渡,培养学生的思维能力。
    3.通过寻找与观察身边的动物的社群行为,使学生受到理论联系实际的教育。通过提醒学生观察动物不要伤害动物,对学生进行善待生命、爱护大自然的情感教育。
    重点、难点分析
    1.本课的重点是动物社群行为的概念。
    前两节所学习的动物的攻击、防御、贮食和繁殖行为大体上可以看作动物的个体行为。但任何动物都不可能是绝对独居的,至少在生殖时要和异性接触。在此基础上,群居性社会动物才进化发展出来。本节课通过学习动物的群体特点和动物群体内通讯的作用,使学生了解动物社群行为的概念。
    许多动物营社群生活,如昆虫中的蚂蚁、蜜蜂,哺乳动物中的象、狮、鼠及各种灵长类。社群生活对动物有利,可以有效地猎食和有效地防御捕食者的攻击,使动物群体能更好地适应生活环境,对维持个体与种族的生存有重要的意义。本节没有给动物的社群行为下确切的定义,但社群行为的概念贯穿全课,是学生学习的重点。
    2.通过了解动物群体的组织,进而理解动物社群行为的概念是本课的难点。
    由于书上介绍的白蚁是我国南方(广东、云南等地)热带的害虫,北方学生看不见;对于书上曾介绍的蜜蜂的组织,大部分城市的孩子没有养蜜蜂的经历,也很少有人亲眼见过;学生更难观察到鸟类或哺乳动物的社群行为,因此,学生对动物的群体组织缺乏感性认识。在对动物的群体组织不甚了了的情况下,学生难于建立动物社群行为的概念。
    建议教师尽可能加强直观教学,剪辑动物社群行为的录像片,或预备幻灯片、投影片、挂图等,让学生对动物的群体组织有感性的认识,尤其重视白蚁、狒狒群体组织的介绍,进而了解动物社群行为的概念。
    教学过程设计
    一、本节课的参考课时为1课时
    二、教学过程
    1.通过小组代表汇报将观察或实验设计付诸行动的情况,教师进行讲评,复习动物的攻击、防御、贮食或繁殖行为。
    2.引入新课:
    播放有关动物社群行为的录像,或用幻灯片、投影片加教师的讲解引入新课。
    3.阅读和思考:
    先浏览课文。再慢而透彻地阅读课文。细读动物社群行为的概念,与自己原有的认识相比较,将问题记下来。思考教师提出的思考题。
    思考题:
    ①从我们身边能找到动物营社群生活的例子吗?
    ②为什么说“动物的群体生活不是同种动物简单地聚集在一起”?
    ③你注意观察或聆听过动物的“语言”吗?
    ④人类的社会生活属于“动物的社群行为”吗?为什么?
    ⑤动物的社群行为对动物个体和种族有什么意义?
    ⑥思考“动动脑”提出的两个问题。
    4.小组讨论:
    ①在小组讨论时,先把自己在阅读课文时想到的问题提出来,小组内进行讨论。请小组长记下来在组内已得到答案的问题和意见不统一的问题。
    ②讨论教师提出的思考题。欢迎各种不同的看法,欢迎争论。
    ③讨论“动动脑”提出的两个问题。
    5.全班讨论:
    ①请小组代表汇报本组同学发现了哪些问题,讨论的结果如何。将各组提出的问题列出来,并讲评问题的提出和讨论情况,表扬善于发现问题的学生。
    ②小组代表对教师提出的问题的讨论情况,如果时间允许,可以在全班进行争论。注意:有些问题不一定要有答案,或不一定有唯一的答案。
    6.请一位同学对本课学习做小结。教师在引导学生小结时完成板书。
    提醒学生继续实施观察计划或完成实验设计。
    【板书设计】
    第四节(节标题略)
    一、群体的组织
    举例:白蚁、狒狒(及学生所举出的例子)的群体生活。
    特点:群体内的成员有明确的不同职能。
    二、通讯
    举例:动物的活动、声音和气味(及学生所举出的例子)等。
    作用:群体内个体之间交流信息。
    三、动物的社群行为
    概念:群体内不同成员之间分工合作,共同维持群体的生活,它们具有一系列的动物社群行为。
    意义:使群体更好地适应生活环境,维持个体和种族生活。
    小资料
    1.蚂蚁复杂的社群行为
    ①蚂蚁的“牧业”活动。
    蚂蚁保护蚜虫。它们用触角拍打蚜虫的尾部,使蚜虫放出汁液,供蚂蚁吸吮。有些蚂蚁居然会将蚜虫“驱赶”到植物的枝叶上,使蚜虫得到食物,从而能有充足的汁液供蚂蚁吸吮。这简直是蚂蚁在“放牧”。
    ②蚂蚁的“农业”活动。
    有些蚂蚁将树叶、动物的粪便等搬运到窝里,将其嚼碎铺平,使真菌在上

——本文来自[教育资源库]edu.5151doc.com收集与整理,感谢原作者。
本文版权归原作者所有,如需转载或摘录请注明出处:教育资源库 http://edu.5151doc.com

案例录入:魅力教师    责任编辑:5151doc 
  • 上一篇案例:

  • 下一篇案例: 没有了
  • 【字体: 】【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口
    | 设为首页 | 加入收藏 | 联系站长 | 在线投稿 | 版权申明 | 网站登陆 |