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河北版《科学》四年级上册第二单元《位置与运动》教案##5151doc

河北版《科学》四年级上册第二单元《位置与运动》教案
作者:佚名 文章来源:教育资源库 点击数: 更新时间:2010-10-20

  第二单元  位置与运动

  本单元引导学生在初步了解运动的形式基础上,进一步认识运动的状态。运动的本质是位置的移动,本单元从确定一个物体的位置开始,练习描述物体的位置,引导学生学习怎样确定物体是运动还是静止,最后学习判断运动着的物体的速度是快还是慢。训练学生解决实际问题的能力,培养学生良好的学习习惯及丰富的想象力和创造力,提高学生的动手能力。

  本单元为“力与运动”单元的学习奠定基础。本单元包括“确定位置”、“做沙盘”、“动与静”、“快与慢”4课,前两课侧重位置,后两课侧重运动。

  五  位置与运动

  教学目标:

  科学探究目标:

  1、能选择参照物,并能准确地、定性地描述一个给定物体的相对位置(前后、左右、远近、东西、南北等)。

  2、会使用平面图,能在图上找到自己要去的位置。

  3、能根据从甲地去乙地的语言描述,画出相应的路线图,并按图设法找到相应的地点。

  4、能用一些表示方位的术语清晰地描述自己的位置。

  情感态度与价值观目标:

  1、 愿意把自己描述物体的方法告诉其他同学;并且愿意倾听别人是怎样描述物体位置的方法。

  2、 能够与本组其他同学合作共同做好各项活动。

  3、 对搜集各种各样的地图感兴趣,并发现他们各自的特点。

  科学知识目标:

  1、  能够说出要确定一个物体的位置需要有参照物、方向和距离。

  2、  能够说出通用地图的主要标识的功用。(东南西北,比例尺,一般标记等。)

  其他目标:

  1、 能简单描述从甲地去乙地的地图的大体制作过程,能联系实际说出自己家或经常去的某一地方的位置。

  2、 愿意尝试运用所学的知识和技能解决实际生活中遇到的方位问题。

  3、 能够找出现代科学技术如何帮助人们准确确定物体位置的实例。

  课时安排:2课时

  教学准备:各种小物件(尺子、笔、塑料块、小木块、小球、书等等)。红色小方块。地形图。

  教学过程:

  第一课时

  一、  记忆游戏。

  1、每组分发一些小物件(用小塑盒装好)。在10秒钟内尽可能地记住桌上的物件的位置。转过身去,由另一同学迅速改变桌上物体原来的位置。

  再转回来,说出桌上物体的位置发生了哪些变化。 引导学生了解:一个物体的位置是相对于另一个物体来说的,另一个物体就是这个物体的参照物。

  二、在图上找位置——欢迎你到我家来。

  每组分发一张晋州市地图,

  1、请每位同学找到自己学校和自己家的具体位置。

  2、通过观察地图,你知道了什么?有什么问题?(学生会讨论关于方位描述、比例尺、图形符号等方面的问题。)

  三、分析我校校园的地图。

  (小组活动:弄清东西南北各个方向,北校门和南校门的位置,在200亩的校园范围内,建筑物和绿化带的分布情况。)

  第二课时

  一、在校园内开展找红色小方块的比赛。

  每组分发一张标有红色小方块位置的校园地图,同学们根据地图的指示在规定时间内分散到校园各个角落寻找红色小方块,老师做计 时的工作,看哪个组最快最准。

  准备工作:

  1、提醒同学们注意安全。2、不要打扰其他班上课。

  3、教师根据具体情况在小方块旁边标明距离。学生根据比例尺进行推算。

  二、小结,公布比赛结果,对所有同学予以鼓励。

  三、布置课外活动:

  1、收集各种地图。

  2、给同学画一张从学校到自己家的路线图

  六  做沙盘

  教学目标:

  科学探究目标:

  1、能根据学校中各个建筑物的位置,画出自己学校的平面示意图。

  2、能在沙盘上摆出自己学校各种设施的位置。

  3、会制定简单的活动计划。

  4、根据自己的计划或方案,制作出沙盘模型。

  情感态度与价值观目标:

  1、 能与小组同学进行有效的分工合作。

  2、 能与其他小组交流评价各组的活动结果。并分析成败的原因。

  3、 关心校园环境,愿意设计新校园。

  科学知识目标:

  能用沙盘的形式展示自己设计的未来新校园的规划图,说出自己设计时需要考虑的因素(如环境等)。

  课时安排:

  1课时

  教学过程:

  ★做校园沙盘模型

  1 教师介绍沙盘是什么样的,沙盘是如何制作的。

  2 学生讨论、摆弄模型,在沙盘上建造所观察到的校园。

  3 各小组之间进行对比,看哪组做的在最形象、最准确。形象方面侧重沙盘中一些建筑物的比例、形状、大小等,准确方面侧重平面图的准确,设计沙盘中物体间的距离、摆放位置等。

  ★未来校园设计大赛

  1 指导学生明确活动目标,设计方案。

  2 征求其他同学或家长的意见,发挥自己的想象力,修改设计方案。

  3 根据拟订的方案准备材料,并在沙盘中展示出来。

  七  动与静

  教学目标:

  科学探究目标:

  1、能利用参照物判断某一物体是运动的,还是静止的。

  情感态度与价值观目标:

  1、 愿意对物体“运动与静止”的问题进行探究。

  2、 能意识到对一些物体状态的描述是相对的。

  科学知识目标:

  能举例说明物体的位置和运动需要相对于另一个物体的位置来确定。

  其它目标:

  能利用所学知识和技能判断实际生活、环境中的运动情况,解决在实践中遇到的问题。

  课时安排:

  1课时

  教学过程:

  荡秋千

  1 问题引入:我们坐在行驶的车里观察车外的景物,会有什么发现?引起学生探究物体是运动的还是静止的兴趣。

  2 “荡秋千”活动:

  让秋千上的同学说说自己看到的同学是运动的,还是静止的。

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