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河北版《科学》四年级上册第四单元《昼与夜》教案##5151doc

河北版《科学》四年级上册第四单元《昼与夜》教案
作者:佚名 文章来源:教育资源库 点击数: 更新时间:2010-10-20

  第四单元   昼与夜

  “昼与夜”单元将进一步帮助学生用观察、实验、查阅资料等方法认识地球运动的有关现象。帮助学生探究太阳和影子的关系、昼夜交替现象和原因,以及昼夜变化对生物的影响等问题。同时帮助学生了解人类探索地球的历程,引导学生感受科学是不断变化发展的,体会到科学技术在探索地球奥秘方面发挥的巨大作用。

  本单元包括“我们的地球”、“太阳和影子”、“昼夜的形成”、“昼夜与生物行为”4课。

  十三   我们的地球

  教学目标:

  情感目标

  1体验科学探究过程,在“做科学”中培养科学情感和态度。

  2认识科学、技术与社会的关系。

  能力目标

  1学会制作地球仪,培养学生的动手、想象、推理能力。

  2培养学生查找、分析和整理资料的能力。

  知识目标:

  1、初步了解人类认识地球的历史。

  2、通过制作地球仪初步了解地球的知识。

  教学重点:

  通过制作地球仪,观察体验地球的基本知识。

  教学难点:

  观察和发现地球仪的基本特点。

  教学过程:

  一、引入新课

  视频:地球各种自然现象

  谈话:关于地球,你想了解哪些事情?

  讲述:这节课,我们来研究我们的地球

  二、提出探究问题

  1讲述:刚才同学们提出了很多有关地球的问题,那现在我们就来了解地球是什么样的?

  2学生猜测地球的模样。

  3讲述:古代人对地球是怎样认识的呢?

  (CAI:人类认识地球的历史)

  4讨论:人类认识地球的过程中,科学技术如何发挥作用的?

  5教师小结:科学技术对人类认识地球的作用

  三、制作地球仪,发现地球的基本特点。

  1谈话:要更清楚直观的了解地球的知识,你觉得有哪些方法?

  2观察地球仪,说出自己的发现。(经线、纬线、赤道、地轴)

  3学生制作地球仪

  4比较自制地球模型与地球仪。

  5自评,说出要做什么改进。

  拓展:收集有关地球的资料

  1、谈话:你还有哪些途径获得地球的知识?

  2、把收集到地球资料整理制作成卡片。

  14. 太阳和影子

  教学资源的开发:

  太阳的运动和影子的变化,对孩子们来说,太习以为常了。即使是一年级的学生也不陌生,但正是这日复一日,年复一年的重复变化,却往往被学生忽视。一方面,学生对宇宙万物怀着与生俱有的,强烈的好奇心,另一方面,他们对自然界的运动和变化缺乏足够的重视。因此,本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探究活动,让孩子们真切感觉到太阳和影子永无止境地有规律运动和变化,认识到太阳的(视)运动与影子之间的关系,感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理,意识到科学探究,永无止境。

  根据学生的年龄特点,本课采用学生喜欢的探究活动的方式,如猜谜语,画影子等。在教学过程中,注重课内外相结合,课内观察与中长期观察相结合,学生观测记录与研讨相结合,意在让学生“建构”,自己掌握科学学习的方法,自己发现科学现象的规律。本课的主要活动有:猜谜语,画影子,做日影仪测影子,连续观察记录一天中太阳在天空中的位置以及日影仪中的影子,并在实验室内模拟这些运动变化。通过这些活动,学生享受成功的喜悦,交流分享自己同他人的发现,建立对宇宙的情感,从而点燃探究宇宙的热情。

  教学目标:

  过程和方法:

  两人合作,画出自己及其它物体的影子,观察影子。

  自制日影仪并会用它测量影子。

  观察记录一天中太阳的位置和观察时刻。

  模拟太阳在天空中的运动模式以及影长的变化。

  知识技能:

  认识到影子的方向和长度随时间变化而变化。

  认识太阳在天空中的(视)运动模式。

  知道太阳的(视)运动与影子变化的关系。

  情感态度价值观:

  能够持久而细心地连续进行一天的观测。

  体会到宇宙万物之间存在着密切的联系。

  建立起对宇宙探究的兴趣。

  教学过程设计:

  一、导入

  1.师说谜语:人人有个好朋友,

  乌黑身子乌黑头,

  太阳光下伴你走,

  一到黑处就分手。(谜底:影子)

  2.学生猜谜。

  3.讨论:你怎么知道谜底是影子的?

  关于影子你还知道哪些?

  4.学生交流对影子的了解。

  [评析:猜谜是学生喜闻乐见的一种方式。学生从下课到上课有个思维转换的过程,谜语可使学生迅速集中思维,很快地进入课堂角色中来。同时,这个谜语中还暗含了许多科学知识,如影子是什么颜色,影子是怎样形成的(影子的产生需要光线等)]

  二、画影子

  (一)画自己的影子。

  谈话:你们画过影子吗?有人画过自己的影子吗?

  讨论:你们打算怎样画自己的影子?你的影子可能是什么样的?

  带学生到操场上画自己的影子。

  这么多的学生一齐来到操场上画影子,这是从来没有过的场面。学生在讨论中就已经盼望着画出自己的影子来看个究竟。影子虽然是极为普通的,但他们就是对这些极为普通的影子没有太多的关注,更谈不上关注自己的影子了。

  这一活动中,学生在画影子的过程中会有很多发现:

  1.影子与太阳分别在人(物体)的两侧。

  2.影子的底端是与人(物体)相连的。

  3.影子是灰黑色的(即使穿着彩色的衣服也一样)。

  4.影子比人长(注:早上9点钟)

  在获得这些发现的同时,他们学会了合作,懂得:有时候,一个人是很难完成任务的,只有相互合作,才能画出自己的影子。

  过程:

  1.出发之前,告诉学生将干什么。

  2.发给学生每人一支粉笔,和学生一起到操场上画影子。

  3.画影子的同时把脚印也要画出来,并且把名字写在影子里。

  4.

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