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如何把握好高考生物学复习教学的全局
作者:冯永康 文章来源:教育资源库 点击数: 更新时间:2012-9-20

  如何把握好高考生物学复习教学的全局


  谈谈2013年高考备战的策略


  四川特级教师 冯永康


  2013年的高考备战,随着2012年6月高考的顺利结束,已经全面拉开了帷幕!


  作为一个在基础教育战线辛勤耕耘了30多年的老战士,借助《人教网》这个平台,向全国高中生物教学的同仁们,就如何备战2013年新课标的高考,谈谈个人的几点教学感悟。


  一、高三生物教师必须具备的教学基本功


  作为高三生物教师,一定要清醒认识到自己肩负的重任,明确把握住高考生物学复习教学的主体思想。因为这不仅是我们必须具备的教学基本功,更是带领学子取胜的四大法宝。其内容的核心要义是:


  专心研读高中生物新课程中承载的高考知识内容;


  用心悟出考试大纲中4项能力与要求的深刻内涵;


  耐心品味近年高考理综试题中所传递的命题信息;


  细心培养和磨砺考生具备扎实的高考知识和方法。


  二、高考生物学复习教学的建议


  面对当今激烈的高考竞争态势,我们需要的是鼓励和激励高三学子,帮助他们形成一个十分清醒的认识:高考既是人生旅程中第一次艰辛的体验,也是走向快乐人生的奋斗起点。对于迎战2013年高考的学子,不仅需要有良好心理素质的养成,更需要有扎实基本功的具备和巧妙应试方法的训练。在迎战高考的学习生涯中,教师要帮助高三学子树立坚定的必胜信念,制订切实可行和有序有效的复习规划。


  按照课程标准和考试大纲的要求,整个复习教学过程可分为4个时段,各个时段的复习教学建议如下:


  1. 注重回归,夯实基础


  在整个高三的复习教学过程中,教师首先要处理好三个关系。这三个关系及其涵义是:


  ①以当年考生所学的教科书为基础,而不能用任意一种教辅资料来取代之;


  ②以尽力展现教师的“导”在整个复习过程的引领作用为基础,而不能用所谓地提倡“考生自主复习”来取代之;


  ③以精讲精练、注重评析为基本形式,努力提高40-45分钟课堂教学的有效性,而不能用课外单一的题海练习来取代之。


  在带着学子全面熟悉教科书、系统梳理知识内容过程中,教师要始终牢牢把握住“回归课本、回归课堂(教学),夯实基础、建构体系”“这个核心,引领学子对高中生物教科书三个必修模块的全部知识内容(考试大纲中框定的86个考点)和各省市区有所区别的选修模块中指定的知识内容,认真务实地、十分耐心地经历一个从”通读→精读→专读“的全面复习过程。通过立足常规的课堂教学,充分运用”抓点──连线──织网“的教学方法,帮助学子逐步构建成高考生物学应该储备的完整的知识体系。


  在系统梳理高考知识内容的过程中,一定要做到将生物学知识的考点不断地进行类化和细化,弄清每个考点知识的来龙去脉及其内在联系。也就是说,解决某个问题所涉及到的知识要点属于哪一本书里面的哪一章?哪一节?考生已经储备了哪些知识要点与需要解决的问题有关?都必须帮助他们想清楚、搞明白、弄透彻。


  在熟悉高考应考知识内容时,特别要重视对生物学概念、原理和规律过手的”精“和”准“。”精“是指简明扼要、要言不繁,”准“是指要找准不同生物学概念的内涵和外延的要点,找准各大主干知识的重要考点和核心内容,做到知识到位而不越位。


  高考生物学知识内容的系统复习过程中还要做到,对重要的知识考点”不仅知其然、更要知其所以然“,以对知识考点从认知层面上能达到融会贯通、触类旁通、举一反三、综合运用的程度。


  对于那些记忆性的知识考点,更需要用恰当的方法引导学子去梳理和储备。要教育学生明白:必要的记忆是对基础知识掌握熟练程度的一种具体体现。因为记忆是联想思维的基础,联想是创造思维的重要过程。记忆是知识的金库,知识是能力体现的载体。


  教师一定要使考生清楚地知道,只有一步一步地辛勤劳作,我们才能为高考所注重的”三基“(基本知识、基本技能和基本方法)考查,奠定扎扎实实的基础。


  2. 狠抓三基,提升能力


  近年的高考理综生物试题,特别注重”基本知识、基本技能和基本方法“的考查。因此,在高考的全部知识考点经过了一次比较系统地梳理和熟悉基础上,教师需要加大力度提升考生应试能力的训练。


  这一时段高考生物学复习教学的重心是是通过三个落实和三项措施,提升考生应对考试的能力和技巧。


  三个落实是指:①落实对基础知识的有效整合;②落实对基本技能的熟练掌握;③落实对认知方法的适时训练。


  三项措施是指:①选取规范性习题的演练与评析;②注重问题的发现与讨论;③追寻与反思。


  近年的理科综合试卷,明显体现出了以阅读量和思维量的增大来促进学科内综合性的提高。生物学科是以新情境材料的开放性试题,加强科学研究方法的考查,增大试题审读的难度和答题的聪慧度。


  在必修3个模块中,《分子与细胞》模块的”观察和实证“、、《遗传与进化》模块的”假说和演绎“、《稳态与环境》模块的”系统分析、建立数学模型“,以及选修1《生物技术实践》的”设计实验、动手操作、收集证据“等,都是新课标教科书那种重要的科学研究方法,并在近年的高考生物学试题中逐步进行变式地考查。


  通过指导考生对高考试题的认真品味解析、仔细琢磨推敲,我们可从中感悟并提取出重要的高考信息:


  高考究竟考什么?高考究竟怎样考?高考试题怎样做?


  由此,教师需要指导考生逐渐学会解答高考理综生物学试题的技巧和方法:


  ①针对选择题和非选择题两大题型的特点,进行多次专项、定时、有效地训练。审题中做到:大字、小字仔细看、图象文字联系看、括号内容不漏看;学会从题干上找出关键词、字,对应相关知识点组织答案。


  ②强化多种题型表达形式的训练,尤其要加强对新情境材料和图表题(遗传概念图解,二维坐标图以及实验装置图等)的分类熟悉。③求解试题过程中,多点思考、多点类比;注意发现、注重分析。


  在多种形式的习题演练中,只要思路到位、方法得当,我们就不难发现,很多解题的灵感、窍门(即智慧的火花),都是在用心解析试题的合理碰撞过程中,在主动、独立地思考与类比分析中产生出来的。


  3. 重视专题,强化主干


  在高考进入百日冲刺的时段,复习教学的中心应转移到以”突出主干内容,加强专题训

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