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大班语言教案:爷爷一定有办法[5151doc]

大班语言教案:爷爷一定有办法
作者:佚名 文章来源:教育资源库 点击数: 更新时间:2011-2-13

  活动目标:

  1、关注故事发展线索,感受爷爷的聪明才智。

  2、能大胆尝试、想象,剪纸各种物品。

  活动准备:

  多媒体课件、剪刀、托盘、蓝色手工纸等。

  活动过程:

  一、兴趣导入

  1、出示图书,激发幼儿欣赏关注故事书的兴趣。

  师:有办法的爷爷是怎么样的?聪明的爷爷在故事里做了什么?这本书就讲了爷爷和约瑟的故事,我们一起来听一听。

  二、分段欣赏故事,逐步尝试剪纸。

  (一)毯子变外套。

  1、教师讲述故事(播放多媒体课件),并演示剪外套。

  师:当约瑟还睡在摇篮里的时候,爷爷为他缝制了一条蓝颜色的小毯子。那么温暖和舒服,恶梦一个也不会来。可是,约瑟渐渐地长大了,奇妙的蓝毯子太小了,也旧了。妈妈说:“约瑟,看看你的毯子,又破又旧,好难看,真该把它丢了。”可是约瑟不舍得,他说:“也有一定有办法。” 爷爷拿起了毯子,翻过来,又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪,再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说:“这块材料还够做……”爷爷为约瑟做了一件奇妙的外套!。

  2、(在幼儿座位的后面准备剪纸工具)引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法。

  3、将幼儿剪的外套成列在黑板上,交流自己和同伴的作品。

  4、再次剪外套(让刚才剪外套成功的幼儿做计时员)。

  (二)外套变背心。

  1、教师讲述故事(播放多媒体课件): 约瑟穿上这件奇妙的外套,开心地跑出去玩了。 不过,约瑟渐渐长大,奇妙的外套也变得又小又旧了。有一天,妈妈对他说:“约瑟,看看你的外套,太小了,一点儿也不合身,真该把它丢了!” 约瑟不同意,说:“爷爷一定有办法。” 爷爷拿起了外套,翻过来,又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪,再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出……。爷爷用这块材料做了一件奇妙的背心!

  师:背心和外套有什么区别?把外套做成最大的背心。(这次教师没有示范)

  2、幼儿将黑板上自己刚才剪的外套取回剪成背心(教师指导个别剪外套不成功的幼儿)。

  3、成列幼儿作品,引导幼儿讨论最大一件背心是怎么剪的?

  教师小结,剪掉的越少,背心越大。

  (三)背心变领带。

  1、鼓励幼儿想象剪纸出各种可能的物品。(不揭示领带的答案)

  师:约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。他好喜欢这件背心。不过,约瑟渐渐长大了,奇妙的背心也显得小了、旧了。有一天,妈妈对他说,约瑟,看看你的背心,又小又旧,还沾了胶水和颜料,真该把它丢了。 可是约瑟怎么会同意,他说:“爷爷一定有办法。”爷爷拿起了背心,翻过来,又翻过去,用剪刀咯吱咯吱地剪,又用针飞快地缝进缝出、缝进缝出……。你猜猜爷爷这次把背心变成了什么?(幼儿猜想)

  2、让幼儿取回自己剪的背心,鼓励幼儿根据自己的猜想进行操作。

  师:怎样剪才能是大大的?强调:剪得越少越好。

  3、展示幼儿的作品。评评谁剪得最少,最漂亮。

  4、教师继续讲故事:哈,爷爷用这块材料做成了一根奇妙的领带。蓝颜色领带!

  (四)领带变纽扣。

  1、师:不过,约瑟还是在渐渐地长大,奇妙的蓝领带肯定又小了、旧了,而且上面还沾了一大块汤,不用说,妈妈又想把它丢了。 可是约瑟肯定还是不同意,因为约瑟会说,“爷爷一定有办法”的。那么,现在,爷爷用这块材料,为约瑟做出了一颗纽扣。一颗小小的奇妙的纽扣装在他的吊带上。

  2、激发幼儿用对称的方法,将领带剪成两颗最大的纽扣。幼儿操作(剪掉最少,就是最好)。

  3、幼儿相互之间互动比较,介绍自己是怎么剪的。

  师:你看到什么形状的纽扣?各种形状(教师没有说一定是什么形状的)。

  三、延伸

  师:可是有一天,妈妈说:“约瑟,你的纽扣呢?”约瑟一看,纽扣不见了!焦急的约瑟找啊,寻遍了可能去过的所有的地方,可是没有。

  给幼儿问题(留疑): 约瑟的纽扣会落到哪去了呢?(老鼠洞)纽扣被老鼠捡出还会有什么用?引发幼儿阅读故事书的兴趣。

  师:为什么我让你们把废纸留下来,可以用这些废纸给老鼠做什么?

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