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小班语言教案:《小不点儿》-教育资源库

小班语言教案:《小不点儿》
作者:佚名 文章来源:教育资源库 点击数: 更新时间:2012-4-22

  设计意图:


  小班建构教材主题——“小不点儿”,旨在引导幼儿通过感知万事万物有大小、强弱及成长变化进而迁移到自己的成长也是经历由小到大、由弱变强的过程,对于这一变化着的成长过程,引导孩子需要用自信、乐观的态度去对待,只有这样才能真正体验到成长的快乐。


  基于如上对主题的分析理解和对小班上学期幼儿渴望长大,且喜欢具体、有趣、形象化事物的年龄特点了解,我选择该主题中的故事——《小不点儿》作为本次活动的教材来源,活动定位为语言领域。意图通过情景引导为主要策略让孩子在对故事情节一次次的想像、猜测、表达过程中得到语言表达和思维能力的提升。同时,引导孩子明白自己现在虽然小,在大人们眼里是小不点儿,但小不点儿也是有很多本领和长处并且总有一天会长大的道理。


  一、活动目标


  1、倾听故事,能随故事情节大胆想象。


  2、体验小甲虫自信、乐观地期待自己长大的情感态度。


  二、活动重难点


  重点:安静倾听故事并随故事情节展开大胆猜想。


  难点:明白小不点儿虽然小但也有很多长处和本领并总有一天会长大的道理,初步产生做小不点儿的自信和自豪感。


  三、 活动准备


  物质准备:小猴子、小老鼠、甲虫图片,草为背景


  经验准备:幼儿认识常见动物、能区分事物明显的大与小。


  四、活动过程


  (一)  自由谈话,引出课题


  师:你们和老师比谁大?和爸爸妈妈比谁大?在老师和爸爸妈妈眼里,你们都是小不点儿,以前有没有人这样叫你?小不点儿是什么意思?如果有人叫你小不点儿你会开心吗?为什么?


  (二)倾听故事,理解内容


  1、 小猴寻找比他小的朋友。


  (1)有只小猴子,只有皮球那么高,大家笑着说他是小不点儿,他不高兴,想去找比他更小的朋友。


  (2)你认为比小猴小的有谁?


  (3)一路上绿绿的小草都比小猴高,小猴有点失望,突然草丛里跳出一只小老鼠,仔细看:小老鼠和小猴比,谁大,谁小?小猴子找到比自己小的小老鼠很开心,猜猜他会对小老鼠说什么?


  2、小老鼠寻找比他小的朋友。


  (1)小老鼠听到小猴说自己是小不点儿,他会开心吗?猜猜他会怎么做?


  (2)你认为比小老鼠小的有谁?


  (3)小老鼠东看看,西望望,哎!什么都比自己大,他还比不上小狗的鼻子大呢!忽然,他被绊了一下,一个小小的东西叫了起来:“哎呦,你踩疼我了!”小老鼠连忙抬起脚,原来是只甲虫,仔细看:小老鼠和小甲虫比,谁大,谁小?小老鼠找到比自己小的小甲虫,猜猜他会对小甲虫说什么?


  3、小甲虫对“小不点儿”的态度。


  (1)小甲虫听到小老鼠说自己是小不点儿,高兴吗?他会怎么做?


  (三)小结并提升经验


  1、为什么小甲虫听到别人说他是小不点儿,他还是那么自信呢?


  2、我们虽然小,在大人眼里是小不点儿,但我们有很多本领,谁愿意说说你的本领?


  (四)结束活动


  孩子们,我们很小,在大人们眼里我们就是小不点儿,但小不点儿本领大,我们会......,我们还会慢慢长大。所以,如果有人说我们是小不点儿,我们一点儿也不用在意,可以像小甲虫一样自信地说:“没关系,总有一天我会长大的。”


  附故事:


  《小不点儿》


  有一只小猴子,只有皮球那么高,大家都笑他:“真小,真小,小不点儿。”


  小猴子不相信自己是最小的,他决心到外面去看看,可路上绿绿的草尖都高过他的鼻子啦!小猴子有点儿失望。


  这时候,忽然从草地上跳出一只小小老鼠。哈哈!他只有小猴子一半儿大。


  小猴子摇摇脑袋,得意地对小小老鼠说:“你啊,才是小不点儿呢!”说完,他蹦蹦跳跳地跑了。


  小小老鼠伤心了。他可不愿意当最最小的。他决心去找比他还小的朋友。


  一路上,小小老鼠东看看,西望望。唉!什么都比自己大,他还比不上小狗的鼻子大呢!


  忽然,小小老鼠被绊了一下,一个小小的东西叫了起来:“哎呦!你踩疼我了!”


  小小老鼠急忙抬起脚。原来呀,是一只比他脚趾头还小的小小小甲虫。“嘻嘻,你呀,才是真正的小不点儿呢!”小小老鼠快活地跑了。他要去告诉小猴子,他不是最小的啦!


  小小小甲虫呢?一点儿也不在意,他伸伸胳膊,神气十足地说:“没关系,我总有一天会长大的!”

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