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石首市2011年中考语文命题走势分析及复习备考意见
作者:佚名 文章来源:教育资源库 点击数: 更新时间:2011-5-2

  一份精美的中考试题,对于学生来说,是一道美味的精神套餐,是一次愉快的学习之旅,对于老师来说,是一次教学的盛大检阅,是一盏指路的明灯。

  随着荆州市语文教学研究与考试改革的不断深入,荆州市中考语文学科在探索中前进,在改革中发展,中考语文命题在经历了人事的更替和风格的转型之后,已基本趋于稳定,凸显出自己的优势与特色,既体现了荆州文化特色,又与时俱进,迈出了创新的改革步伐。

  现就2011年中考语文命题的走势略作分析,并对2011年我市的语文复习备考工作提出几点建议,仅供参考。

  一、11年中考语文命题走势分析

  (一)浴课改春风,一枝红杏出墙来

  自08年以来,荆州市教科院对初中语文教学研究提出了明确的主题,即“规范的语文、生活的语文、生命的语文”,这是一个科学与人文并重的命题,它指出了今后语文教学研究的方向与追求。近几年的中考命题一直沿袭这一思路,今年的中考命题在总体思路上,应该更进一步强化这一理念。一是促进学生学习规范的语文,强调语文基础知识的积累与运用;二是促进学生学习生活的语文,强调关注时代主题,关注身边事件,关注地方文化;三是促进学生学习生命的语文,提倡发乎学生内心深处的真实表达和智慧表达。同时,倡导学生参与,设题开放灵活,注重能力培养的综合性学习与探究性学习将进一步得到强化。因此,我们可以这样的认为:

  11年中考语文,在宏观思路上,一是更加关注文本,突出知识的积累与运用,追求规范的语文;二是注重回归生活,注重学生的情感体验与个性表达,材料选取和题目设计将突出联系学生的生活实际,培养学生关注身边、融人生活的良好习惯;三是重视综合性学习,关注乡土文化、风土人情,特别是荆楚历史文化。在微观上也将会有一些变化:如题量会逐渐减少,题型会进一步丰富,题干的设计会更加简洁、明了,更充满人文关怀,知识的覆盖面会更广,《语文教学指导意见》中强调的内容将会受到进一步关注等。

  (二)解考试说明,小荷已露尖尖角

  解读荆州市中考语文近年的《考试说明》,特别是10年、11年的《考试说明》,我们不难发现:荆州市11年中考语文在基本保持荆州市命题风格的同时,在如下方面将有一定的变化:

  第一,优化结构模式:自10年开始,荆州市统一实行电脑阅卷,为方便阅卷,今年语文试卷的结构模式基本上与去年一致,一是将试卷的试题部分与答题部分分开;二是将试卷的板块结构重新划分,综合性学习会独立为一个板块,诗词赏析与文言文阅读整合,构成古诗文阅读板块,其它板块基本不变,基本形成五大板块,这样试卷结构会更加清晰。

  第二,腾挪考查重心:一是增强了古诗文阅读的份量,将古诗词欣赏的范围扩充为初中六册教材课内的全部诗词,分值由2分增加到4分,这体现了荆州市中考语文对文言文阅读的重视,也便于与高考的接轨;二是增强了综合性学习考查的份量,将试卷综合性学习考查的分值提高到8分,这说明荆州市的中考将更加注重学生综合性能力的考查;三是保持3分题的设置,注重学生能力的考查;四是语法、修辞内容将将试题中得以体现(语法内容11年中考可能暂不涉及)。

  第三,拓宽选材范围:基础知识部分将涉猎教材现代文的全部教读篇目;古诗词欣赏的材料为教材的全六册课内容;文言文阅读将涵盖八下、九上、九下三册教材的教读与自读篇目;文言文默写集中在八下、九上、九下的教读篇目,古诗词的默写包括教材三个年级课内的全部古诗词,还将延伸到教材附录中的课外古诗词15首;现代文阅读材料全部选自现行教材以外的“一手文”。特别强调的是《荆州市初中语文教学指导意见》中调整了的非教读篇目也要作为教读篇目处理。

  (三)守荆州特色,春风又绿江南岸。

  综观荆州市近年中考、质检考试语文试题,我们不难发现,荆州市的语文试题在继承中发展,在改革中创新,已基本形成了以王佑军为代表的荆州风格,可谓“春风又绿江南岸”。就我参与荆州市中考语文的命题的经验来看,我认为荆州市的语文试题至少呈现出如下特点:即“三关注”、“三强化”、“三兼顾”。

  1、三关注——关注文本、关注生活、关注文化

  试卷的第一板块为语言的积累与运用,主要考查的内容有:①汉字书写;②词语的音、形、意;③句子理解及写作;④作家作品知识、文体知识;⑤精段的阅读;⑥文言诗文背诵默写;⑦综合性学习等。这些考查内容的命题材料基本出自教材,重点是教材的教读篇目、教材后三册的篇目及重要的作家作品。

  关注生活即注重试题与生活的联系,强化生命体验。09年、10年的中考设题,较以往比较,均有较大的突破,新增了贴近生活,富有生命气息的题目。如09年的“端午采风”,融身边传统节日与地方喜闻乐见的娱乐节目于一体,要求创意表达个性;10年第3题的仿写小诗,激发学生诗意表达。这些亮题,取而代之往年陈旧的文学常识题,课文填字题,更能引起学生感情共鸣。在阅读题中,均增设开放题,重在考查学生的独特生命体验,而且分值都是3分。此外,试题所选阅读材料,文质兼美。如11年的小说阅读《你的眼泪,我的成人礼》,文章贴近学生生活,故事性强,融情感、情趣、哲理于一炉,语言优美,给人以美的享受,真正做到了命题走进学生心灵。我认为,2011年中考,像这样一类设题,必将进一步得以保留。

  关注文化,一是要关注时代文化,现代文阅读的材料一定要是时文、美文或是反映社会热点的文章;二是关注地方文化,特别是荆楚文化,如11年的综合性学习“说不尽的三国风云”;三是要关注经典文化,一些名家的作品特别受到命题者的青睐。

  2、三个强化——强化综合性学习、强化古诗文阅读、强化基本文体写作

  此次综合性学习的考查,在内容上将进一步拓宽:一是知识的储备;二是活动的策划,三是观点的探究,四是开场白、总结语、演讲词、新闻稿等的撰写。

  古诗文的阅读分两部分:一是诗词赏析,主要从诗词的语言、情感、内容、手法等方面去欣赏;二是文言文阅读,主要从实词的理解、虚词的运用、句子的翻译、内容的把握等方面进行考查,题型将有所创新,可能将诗词赏析与文言文阅读的命题整合在一起,不排除比较阅读。

  写作主要以记叙文为主,作文命题“奇而不怪、活而不乱”,在选材上会更贴近生活,在命题形式上可能是话题材料与命题或者半命题结合,也有可能是选题作文。

  3、三兼顾——兼顾不同层次的学生、兼顾各类文体、兼顾知识与能力的立项

  ⑴试题难度值为0.65—0.70,其中基础题占60%;中档题占30%;难题占10%,这一难度值的设置,既保证了绝大多数学生能取得好的成绩,又有利于尖子生的发挥,突出其选拔功能。

  ⑵现代文阅读在选文上将兼顾各类文体,既关注人文与情感,又不放弃科学与理性。三篇课外阅读文章,必有一篇是散文,一篇是小说,一篇是议论文或者说明文。如果没有涉及的文体,必将在精段阅读中得以体现。11年中考命题说明文阅

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