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教改之星教学工作总结~5151doc

教改之星教学工作总结
作者:佚名 文章来源:教育资源库 点击数: 更新时间:2011-6-22

  本人1981年出生,衢州师范(体育班)毕业,后参加浙江教育学院体育教育专业的函授,2009年取得本科学历。在衢北的一所农村小学任教体育课,担任体育教研组长。忠诚党的教育事业,师德高尚,爱岗敬业,为人师表,以身作则。教育、教学成效显着,是我校的体育学科带头人。

  一、立足课堂教学,打造精品课堂

  课堂教学是保证教学质量的关键,我抓住每次外出的学习机会,近三年来参加省、市、区公开课、专家报告学习70余课时,校级公开课学习150余课时,通过听公开课和专家报告,认真进行总结、反思、感悟,从中汲取精华,提高自己。对于学校级开展的公开课,我同样也是认真对待:第一次自己安排内容试教,第二次进行结构调整试教,第三次邀请组内教师听课点评,第四次开展正式校级公开课教学。记得那次参加区里的体育优质课比赛,为了能够上得更好一些,我主动邀请市区一所学校的老师给我听课,看教学设计,他们听了之后给我提出修改意见,我觉得很有道理。其实任何一堂成功的课都不是一蹴而就的,就如同文章一样需要不断修改。后来反反复复地进行摩课。到了比赛那天我已经整整上第八次了,很高兴那节课我取得了第一名。我经常在思考一个问题:体育教学中怎样才能更好的调动学生参加体育锻炼的兴趣,体育教学不是简单的让学生跑跑步、打打球,要让每位学生都参与体育活动,必须要抓住学生的心理特点,从实际出发。于是我深入学习新课程标准,研究新教材,边教学、边探索、边总结,确立了“模块式、走班制”教学模式。学生们都说最喜欢上姚老师的体育课了。在教学效果方面,所教学生的体质与健康状况有了明显的提高,通过考试、检测与评价,学生的及格率达98%,《国家学生体质健康标准》达98%。

  二、        读书、博客,齐头并进,做研究型教师

  “问渠那得清如许,为有源头活水来。”我始终牢记“不会科研的教师不是好教师,没有科研的教学不是高质量的教学。”在努力做好教学、训练工作的同时,我把剩余的精力用在继续学习上,以不断提高自己。衢师毕业后参加了浙江教育学院的体育教育专业的函授,现已取得本科学历。我积极市农村素质提升工程培训、区继续教育全员培训等专业培训,从不请假。每年主动订阅《中国学校体育》、《体育教学》等杂志,来丰富自己的专业知识。作为一名教研组长,带头参加每周一次的教研活动。做到每学期看一本关于体育教育的书籍,并且做好读书笔记。为了追求更广阔的知识视野,我还建立了“晴子芦花”博客。

  三、默默耕耘,不畏艰辛,做奉献型教师

  在进行课堂常规教学的同时,我还负责校田径队的训练。由于我们学校运动场地小、运动设施不齐,要取得好成绩有着很多困难。针对这些实际情况,我深入研究,对症下药形成了一套适合我校学生的训练特殊方法。取得了一定效果,也得到校领导的肯定。记得那年还处于哺乳期时,为了不耽误运动员的训练,我仍在四十多度的高温下坚守训练,没有向学校领导请示休息;也记得在跳远动作示范时脚踝扭伤被打上石膏两星期后回来继续坚持训练……辛苦的付出终于有了回报,我所带的田径队取得了优异的成绩:从区田径赛21个代表队的最后一名到团体总分的第九名,再到10岁组区田径赛团体总分第一名,11岁组团体总分的第五名。作为一所农村小学,超过了部分城区学校,这样的成绩是可喜的,破了记录,成为我们杜小建校百年来的最好成绩,受到局领导的表扬。为此也被评为区优秀教练员。

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