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2011-2012第一学期镇小数学教研工作总结~5151doc

2011-2012第一学期镇小数学教研工作总结
作者:佚名 文章来源:教育资源库 点击数: 更新时间:2012-1-12

  一学期即将过去。我校全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,以课改为核心,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,注重课堂教学的主渠道,求真务实、开拓创新,努力促进我校教育教学工作再上新台阶。现将本期教研工作总结如下:


  一、新课标进师心,入课堂


  开学初,我们全体教教师深入、全面地学习了课程标准,理解了课程标准的精神实质,掌握了课程标准的思想内涵,通晓课程标准的整体要求,只有目的明确、方向集中地钻研教材,才能具体、准确地把握教材的重点、难点,从而得心应手地驾弩教材,灵活自如地选择教法。本学期各年级在新课程标准的指导下,教育教学改革跃上了一个新的台阶。


  二、课堂比教学,师生互动,共同发展。


  本学期,在教导处的带领下,紧扣新课程标准,在有限的时间吃透教材,分工撰写教案,每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源,创造性地使用教材公开轮讲,反复听评,从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。17位教师分别讲了课,这次公开教学,呈现开放性,突破原有学科教学的封闭状态,把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。如:郭老师讲的《乘法的简算》一组连乘计算题计算,学生发现了交换因数的位置,积不变的规律,然后观察数字特征,变序、加括号达到简算。设计无论是问题的提出,还是已有数据处理、数学结论的获得等环节,都体现学生自主探索、研究。突出过程性,注重学习结果,更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。我们只有常思考,常研究,常总结,以科研促课改,以创新求发展,进一步转变教育观念,坚持“以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力”,努力实现教学高质量,课堂高效率。


  三、抓实常规,确保教育教学有条不紊。


  坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下三个:


  1、自检——原则上,做到以人为本。要求每位教师对照有关制度,检查自己所有的职业表现是否规范、得体。


  2、互观——由组长牵头,教师之间互观交流,取长补短,加强随机教研。


  3、校查——随机查:领导进课堂(通知听课、推门听课、跟踪听课),听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。集中查:每月对不同年级、不同常规项目集中抽查。


  坚持每月一次教研组活动,矫正疏漏,抛砖引玉,反馈考核情况,并将常规五环节量化公布,增大考核透明度,把常规工作抓严、抓细、抓实,促进教学管理的良性循环。


  一份耕耘,一份收获。全体数学教师从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,真正向40分钟要了效益。在全镇的统考活动中我校的五个年级17个班的数学成绩都名列前茅。


  教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。

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