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2012—2013年第一学期小学语文教师教学工作总结~5151doc

2012—2013年第一学期小学语文教师教学工作总结
作者:魅力教师 文章来源:教育资源库 点击数: 更新时间:2012-12-31

  回顾主要教学工作及成效


  本学期,我担任四年级七班语文教学工作,由于是新接班,对学生整体情况不了解,一切只能从头做起,所以,接班后,我首先和学生多交流沟通,向本年级老师询问了解班内情况,尽快了解熟悉班内学生,了解了学生后,我注重了一下几方面的工作:


  一、重点培养学习习惯:


  ①课前预习,课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务,并适时教给学生预习的方法。新课授完,必要求复习。用小组长检查,教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间,学生知道该如何预习了,也能自觉做到复习。


  ②正确的上课方法。“该说时就说,该听时就听,该写时就写”,认真听讲,积极思考。学会听课,学会做笔记。


  ③写工整字,做规范作业。强调文字书写的重要性,并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练,使学生的字越来越漂亮,作业越来越规范、美观。


  二、注重学生的积累


  按学校要求上好单周的《楼台诗韵》《超级阅读》,双周的国学教育课。本学期我还重视让学生积累成语,积累名人名言。学生进入小学四年级之后,在作文上我的要求也提高了,要求学生的作文尽量写得有个性,但要做到有文采,学生必须有一定的积累量,否则很难达到,但学生是不可能有自觉性自己去积累的。于是我设立了“积累本”。每天在积累本上抄些成语、名人名言或者有没片段,并要求学生利用早自习时间背诵,达到了积累的效果。在积累方面做得好的同学有王悦茹、王雪茹、王延琪、杨元铭、李旭东、高欣、陈怡凡等同学。


  三、为了激发学生读书的兴趣,我班专门有一项不成文的作业,每天写完作业之后保证读书不少于20分钟,还有利用好每周五的大阅读时间,有时先利用10分钟时间学生互相推荐书,然后教师给学生推荐书:有时教师给学生讲故事,然后学生教述书中精彩的故事,有时教给学生写读后感的方法,长此下来,提高了学生的阅读兴趣,学生逐步养成了良好的读书习惯,同时也保证了学生的读书时间。有时中午到校后,有的学生凑在一起谈论书中的内容,或捧着心爱的书静静地坐在座位上津津有味地品读着书。


  四、重视学生的书写。首先充分利用好15分钟的写字小课,在教学中让学生从练习中揣摩、在评价中学会取长补短,领会汉字的间架结构、笔画特点,把字尽自己的努力写的美观。其次抓好平时的作业书写,让学生无论练字还是做作业都能努力做到书写工整美观。对于做得好的同学及时表扬,并张贴起优秀作品。


  五、认真批改作业,进行知识补漏措施


  学生作业是反馈课堂教学效果的途径之一,教师只有批改作业,才能发现问题,进行知识的补漏措施,才能进行个别指导,共同提高。课后布置作业力求少而精,并尽量做到面批,使学生对自己的错误能及时认识并改正,对大多数人统一存在的问题,做到举一反三的讲解。


  学生能力培养策略及成效


  一、在比赛中激起学生的朗读欲望,让他们体验获得成功的喜悦感。


  1.利用国学课进行背诵古诗、背诵优美片段等朗读比赛活动,并设立相应的奖励制度,以此激起了学生有感情朗读的兴趣,养成了良好的朗读习惯。


  2.特别重视每天的早自习时间,除了要求学生都有要放声朗读之外,我也和同学们一起朗读,既起到示范了作用,又提高了他们朗读的积极性,何乐而不为呢?教师和学生进行朗读比赛,真可谓是“一石激起千层浪”。


  3.进行积累大赛,读完一课后,让学生说说积累了哪些优美的词句或片段,看谁积累得又多又好,并能用自己的朗读形式背出来,这样不但培养了学生的积累能力,又增强了朗读水平,真是一举多得了。


  二、激发学生的写字兴趣


  每天的写字小课上范写字时,我先和学生通过大屏幕共同观察范字,之后用彩色粉笔范写,尽量一个笔画用一种颜色,出现在黑板上的这个五颜六色的字特吸引孩子们的眼球。写好之后进行集体评议,学生畅所欲言,互相取长补短,激发了学生的书写兴趣。根据学生好表现的特点,我让字写得好的同学可以当老师,到展示台上带着大家写字,当老师都是孩子们急切盼望的,所以他们都想把字写得最漂亮。通过多种形式的综合运用,学生写字的积极性、主动性就调动了起来,能有意识的写好每一个字。


  三、培养学生良好的写字习惯


  当我们拿起笔写字的时候,首先就要讲究正确的书写姿势。正确的写字姿势是写好字的前提,也是预防近视、驼背的关键。所以,我将书写要领“头要正,肩要平,身体坐正本放正,一拳一尺一寸要牢记”用红粉笔写在黑板的左上角,让学生抬头看黑板是就能看到,潜移默化的将书写要领熟记于心,并在老师和同桌的提醒监督下逐渐养成正确的书写姿势。每次作业我都不断巡视提醒或纠正。所以,学生的书写姿势逐渐趋于正确化。


  四、背诵积累


  1.背会了课内要求背诵的精彩片段。


  2. 课外背诵(《楼台诗韵》、《超级阅读》)全班学生都背会了开学初预定的背诵内容。


  3.为了帮助学生更好的积累,我特意从书籍和电脑上搜集一些精彩片段,利用早自习让学生背诵,例如学生在写作文时对人物的神情、动作描写不具体,于是我专门找了描写人物动作神情的段落让学生背诵,还搜集了作文中精彩的开头和结尾啦背诵,帮助学生写好作文开头和结尾。学生兴趣很浓,也为写作积累了素材,可谓“一举两得”。


  自我反思教学工作存在的不足


  1 .培优辅差工作没有时间做保障,很少得到落实,导致一些学困生的成绩本学期进步不明显。


  2.对于基础知识点平时要求不够高,认为学生掌握不错了,但通过测试发现学生掌握的并不是很扎实,考试时失分较多。


  3.课堂中对于写得环节总是落实不到位,原因是教学时间上把握不合理,导致写得环节没有落实到位。


  4.写作方面还需加油。


  下学期工作设想或建议


  一、培优辅差工作尽量有保障,


  首先安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。采用一优生带一差生的一帮一行动和组长带动组员共同进步的措施。这样进一步强化优等生的优势地位,使他们的知识进一步强化、成绩进一步提高。他们辅导的同时进一步强化了其在学习中的优越性,这对他们的成绩的提高具有非常积极的促进作用。由于老师平时工作繁琐,不可能每个后进生每天都照顾到,所以采用一优生带差生的方法,平时有空就帮忙默默词语,背背课文,促使差生基础知识扎实。 其次对于学生的作业完成情况及时地检查,并做出评价。不定期地进行所学知识的小检测,对学生知识的掌握情况进行及时的反馈,随

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